Лес - наше дыхание! Вид проекта:

(в течение одного месяца). Образовательная область: познавательное развитие
Муниципальное бюджетное

дошкольное
образовательное учреждение детский сад «Родничок»
комбинированного вида
структурное подразделение №206

Выполнили:Качанов Максим,Бужинская Даша,Добродеева Даша,Лисицына Арина,
Шубин Марк
Руководитель: Белова Татьяна Александровна

Нижний Тагил
2019 год

Прогулки в лес.


Мы всей своей

дружной семьей часто бываем в лесу, где мы гуляем,
собираем грибы, ягоды, играем и просто отдыхаем.
Когда мы возвращаемся домой, я чувствую себя воздушным шариком,
который летит высоко - высоко и нет для него на пути преград,
а тело моё наполнено ароматом деревьев и свежим воздухом.

о деревьях,
их разновидностях.применении;
- Формировать эстетическое восприятие окружающего мира
-Составить памятку

правильного поведения в лесу,
бережного отношения к деревьям;
-Наблюдать и сравнивать самочувствие в городе и за городом,
где есть деревья

маму и папу читать
мне книги про лес, про деревья,

про все то, что находится в лесу. И вот, что я узнал:

Удивительно красивы наши уральские леса.
И чего там только нет?: разные ягодки, грибочки,
полезные травы.
А сколько животных живут в лесах?
От маленькой мышки, до большего хозяина леса - мишки.
Еще я узнал, что леса называют «Легкими планетами» за то,
что они являются источником кислорода на земле.

находится вокруг нас.Здесь так много загадок, которые мы должны разгадать,

так много вопросов,на которые мы должны найти ответ . Мир вокруг нас так многообразен и прекрасен. Мы должны беречь его чтобы всегда любоваться его красой. А помочь нам в этом должны взрослые: мама, папа, бабушка, дедушка, воспитатели.

«Весь огромный мир вокруг меня, надо мною и подомною, полон неизведанных тайн.
И я буду открывать их всю жизнь, потому, что это самое интнресное, самое увлекательное занятие в мире!»
В.Бианки.

Организационный
а) подбор и изучение литературы
б) постановка цели, и разработка содержания

учебно- воспитательного процесса
в) группировка материала, составление плана

Практический
Наблюдения, беседы, дидактические игры, экскурсии и целевые прогулки, развивающие игры
трудовая деятельность
продуктивная художественная деятельность
рисование, аппликация, лепка
рассматривание репродукций, картин, открыток
опытно- исследовательская работа
чтение художественной литературы и прослушивание музыкальных произведений

Заключительный
Создание эмблемы «Лес- наше богатство»
распространение опыта в детском саду среди детей

Результат проекта
Ожидаемые

результаты (продукт проекта):
-развитие исследовательской деятельности дошкольников в ходе совместной практической деятельности с воспитателем;
-развитие логического мышления через осознание причинно-следственных механизмов экосистемы;
-совершенствование экологической среды группы;
-формирование представлений о свойствах леса, воздуха, их значении в жизни живых организмов;
-использование полученных знаний в дальнейшей деятельности;
-формирование у родителей интереса к проблеме экологического воспитания детей.

не созданные руками человека.Она бывает:
 

Живая природа: Неживая природа:
это предметы, это воздух, ветер,
которые могут дышать, вода, почва, камни,
двигаться, питаться. облака и так далее
Жить, развиваться
и умирать.

приходилось быть очень внимательными, и не поддаваться неправильным ответам воспитателя,

которая нас так и хотела запутать в ответах.

незинки
Мягкая трава
На суку сова.
Ландыш серебристый,
Воздух чистый- чистый
И родник живой
С ключевой

водой!
После этой интересной игры мы все вместе составили памятку, как надо себя вести в лесу, нарисовали знаки и своими руками сделали «Волшебный экологический кубик», при помощи которого можно играть и запоминать правила поведения в лесу.

высоте, по внешнему виду, что у деревьев разная крона, что

сердце дерева- это корни мы стали собирать пазлы «Собери дерево»

картинки были разрезаны на мелкие частички и все они были

похожи друг на друга

Мы еще и нарисовали деревья

такое воздух которым мы дышим и почему же мы его

не видим? Это вопрос остался для меня еще загадкой. И мы решили при помощи опытов ответить на мой вопрос.

Эксперимент №1
Как поймать воздух?

Мы взяли чистый мешочек, раскрыли его и резко повернулись вокруг себя, а потом закрыли мешочек. И что же мы увидели, мешочек стал круглый, как шарик. Мы поймали воздух!

Эксперимент №2

Воздух внутри нас.

Мы взяли простой воздушный шарик и стали его надувать,а он на глазах становился всё больше и больше.А еще у нас был праздник «Мыльного пузыря», при помощи воздуха, который находится внутри нас мы выдували мыльные пузыри.

понюхали, он ничем не пах – значит чистый воздух запаха

не имеет. Но из коридора доносился приятный, сладкий запах булочек- это на кухне пекли нам пирожки. Воздух движется и доносит запах до наших носов, хотя запаха он и не имеет.

В булочной пахнет  Тестом и сдобой. 

Рыбой и морем  Пахнет рыбак. 

Куртка шофёра  Пахнет бензином. 

Эксперимент №4

Можно ли воздух увидеть?

Взяли соломинку и подули в воду.Появились пузырьки, значит в воде есть воздух, но мы его не видим.

Подуем на свои ладошки, заметили, что ладошкам стало прохладно-это двигается воздух, но мы его не видим.

Возьмем шарик , положим его на пол и начнем на него дуть, шарик начинает двигаться –это движение воздуха, значит в природе ветер- это движение воздуха.

в небо и в полет Улетает самолёт.
Птица в воздухе летает. Разным воздух

наш бывает, Воздух может быть прозрачным, Пахнуть может дымом дачным.
Может пахнуть апельсином, Кофе, завтраком, бензином. Он из фена вылетает, Тёплым он тогда бывает. А когда вокруг мороз, Щиплет больно он за нос.
Шторой в комнате играл, Бурю в море он поднял… Воздух разный, он такой! Где найдём его с тобой?

Нам так было интересно проводить разные эксперименты, это так здорово, мы почувствовали себя такими взрослыми, мы и не думали, что сами можем отвечать на свои вопросы. Теперь мы знаем, для чего нам нужен лес, для чего его надо беречь. От куда у нас чистый воздух и как его можно обнаружить в природе, что надо делать чтобы мы дышали чистым воздухом. И мы решили сделать эмблему «Лес- наше богатство»

обитателях. Расширены и закреплены знания и представления детей о лесе,

как одном из условий существования жизни на Земле;
 Знают правила поведения в природе;
 Имеют представления о последствиях неправильного отношения к природе
 Развита связная речь, обогащен словарь детей,эстетическое восприятие, способность видеть красоту родной природы, наслаждаться красотой леса.
 Воспитывать убеждения о необходимости бережного и осознанного отношения к природе, желании её беречь и охранять.
 Сформирована у детей культура поведения, направленная на сохранение природных ресурсов и расширены представлений о лесе, его значении для жизни всего живого через различные виды деятельности.
Родители:
 Принимают активное участие в реализации проекта. Повышен интерес к познанию природы родного края;
 Понимают важность бережного отношения к лесу, ко всему окружающему нас.
 Понимают необходимость формирования у детей дошкольного возраста правильного поведения в лесу, развитию любви и бережного отношения дошкольников к окружающей природе.
 Расширен кругозор экологических знаний.