Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Личность как предмет воспитания
Содержание
- 1. Личность как предмет воспитания
- 2. Развитие личностиЛичность- это автономная, дистанцированная от
- 3. Закономерности развитияРазвитие происходит:В единстве биологического и
- 4. Влияние на развитие личности
- 5. Параметры развитияСпособности ребенкаКачества его личностиЦенности, к
- 6. Имеет значение в процессе воспитания уровень реализации
- 7. Принцип личностного подхода в воспитании
- 8. Подходы к объяснению развития личности
- 9. Психолого-педагогические доминанты развития(кардинальные изменения )Дошкольников: развитие речи
- 10. Скачать презентанцию
Развитие личностиЛичность- это автономная, дистанцированная от общества, самоорганизованная система, социальная сущность человека.К числу важнейших признаков личности относятся(по В.П. Тугаринову ):разумность;ответственность;свободу;личное достоинство;индивидуальность.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2Развитие личности
Личность- это автономная, дистанцированная от общества, самоорганизованная система,
социальная сущность человека.
Слайд 3Закономерности развития
Развитие происходит:
В единстве биологического и социального в человеке.
Диалектично
(переход количественных изменений в качественные преобразования физических, психических и духовных
характеристик личности), развитие идет неравномерно (каждый орган развивается в своем темпе). Существуют оптимальные сроки для становления отдельных видов психической деятельности. Такие оптимальные периоды называются сенситивными (А.Н. Леонтьев, Л.С. Выготский). (Так, возраст от 10 до 12 лет - оптимальный для развития навыков решения проблем. Иностранный язык - 3-6 лет, чтение - от 2 до 5 лет, плавание - до года, развивающее обучение в 1-2 года - отличники в 1-2 классах.)Посредством разрешения противоречий (между потребностями и возможностями их удовлетворения, возможностями ребенка и требованиями общества, между целями, которые ставит перед собой, и условиями их достижения и т.д.).
Через деятельность.
Слайд 5Параметры развития
Способности ребенка
Качества его личности
Ценности, к которым он приобщился
Фонды
«могу » и «хочу»
Задача педагога - создать условия, способствующие развитию,
и устранить препятствующие.
Слайд 6Имеет значение в процессе воспитания уровень реализации базовых потребностей(безопасность, знание
самого себя, компетентность, достоинство, способность устоять против любого воздействия), определяющий
процессы развития личности. Вектор развития :Воспитание как целенаправленный и организованный процесс, приводящий к развитию личностных качеств, тут играет решающую роль.
Базовые потребности
Возможности
Потребности
Формирование способностей
.
Слайд 9Психолого-педагогические доминанты развития(кардинальные изменения )
Дошкольников: развитие речи и мышления, внимания
и памяти, эмоционально-волевой сферы, формирование самооценки, первоначальных нравственных представлений.
Младших школьников:
изменение социального статуса (дошкольник – школьник). Смена режима жизни и деятельности,
новая система взаимоотношений с окружением, адаптация к школе.
Школьников среднего возраста: переориентация с детских норм
на взрослые, подражание, потребность в самоутверждении среди
сверстников, поиск друзей, группирование.
Старших школьников: акселерация - разрыв между физическим и социальным созреванием, самоанализ, самосозерцание, самоутверждение. Широта интересов, ориентация на будущее.
