Мастер-класс Подвижные игры как средство коррекции поведения гиперактивных

возраста»
МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно

– эстетическому развитию детей № 85» г. Курска

Подготовили:
педагог-психолог
Мартюшева А.П.
воспитатель
Карих Е.А.

целенаправленности, саморегуляции собственных действий;

-развитие социального и эмоционального «интеллекта»;

-формирование готовности

к совместной деятельности со сверстниками;
 

ФГОС ДО

гиперактивных детей;
совершенствовать произвольность и самоконтроль;
обучать детей способам снятия мышечного и

эмоционального напряжения;
развивать устойчивость внимания, умение произвольно переключать и концентрировать внимание;
развивать внимание и воображение, память, мышление, речь.

Цель: развитие произвольного внимания, контроля над импульсивностью и управления двигательной активностью у гиперактивных детей с помощью подвижных игр

превышает норму, поскольку является неадекатной и непродуктивной.

К внешним проявлениям гиперактивности

относят невнимательность, импульсивность, повышенную двигательную активность.

Что такое гиперактивность?

и родителей

ДОО

и детей

и детей

двигательную активность

внимания и памяти, переключение, снятие мышечного напряжения

контролировать импульсивные действия

пособие. М.: Книголюб, 2008. Е. К. Лютова Шпаргалка для родителей: гиперактивные,

агрессивные, тревожные дети: психокоррекционная работа с гиперактивными детьми. М.: Творческий центр «Сфера», 2010. О.В. Токарь Психолого-педагогическое сопровождение гиперактивных дошкольников: учеб. – метод. пособие. М.: Флинта, 2009. А.Л. Сиротюк, А.С. Сиротюк «Росток» Условия и методика развития ребёнка -2-е издание., исп. и доп. – М.6 ТЦ Сфера, 2016. Э.Я Степаненкова Методика проведения подвижных игр: - М.: Мозаика-синтез, 2009 Е.А. Бойко Лучшие подвижные игры: -М.: Книга по требованию, 2008 М.М. Конторович, Л.И. Михайлова Подвижные игры в детском саду: Книга по требованию, 2012