МБОУ Лицей г. Лесосибирска Аналитический обзор работы МБОУ Лицей за

учебный год
Национальный проект «Образование»
от стратегии к практической реализации


Методическая

тема года

«Перспективы развития МБОУ «Лицей»
в условиях реализации национального проекта «Образование»»

проекте на лицейском уровне по направлениям: «Современная школа», «Успех каждого

ребенка», «Учитель будущего», «Цифровая образовательная среда».
 
Задачи:
Изучить нацпроект «Образование» и дорожную карту МБОУ «Лицей» по реализации национального проекта «Образование».
 
Проанализировать имеющееся состояние, определить дефициты.
 
Спроектировать модель развития образовательного пространства в лицее в рамках реализации нацпроекта.
 

Задача: смоделировать пути достижения поставленных задач, создать модель образовательного пространства

в рамках реализации национального проекта, наметить пути развития и план работы на 2020-2021 учебный год.
 
Подведение итогов (дистанционно, май 2020г.)
Представление результатов проектных команд и утверждение плана работы (перспективного и на 2020-2021 учебный год) по реализации национального проекта «Образование» в лицее. Корректировка дорожной карты МБОУ «Лицей» по реализации национального проекта «Образование».

работы группы:
Обновление подходов к уроку технологии с 2020 г. (содержание,

место в учебном плане, обновление рабочих программ 5-9 класс);
Реализация предметных концепций;
Решение вопросов функциональной грамотности;
Использование практики международных исследований качества подготовки учащихся;
Использование сетевой формы в решении образовательных задач;
Использование дистанционных форм обучения.
 
Проектное направление: технологическое образование в лицее.
 
Результат работы группы:
сформирована программа изучения технологий (23 технологии) в рамках разных образовательных областей;
создана модель технологического образования в МБОУ «Лицей».

образование»
Проектная группа №3 «ПРОФориентатация 360°»
Направления работы групп:
Система выявления, поддержки и

развития способностей и талантов (наличие программы, индивидуальных планов сопровождения, вовлечение учащихся в альтернативные образовательные форматы (движение НТИ, платформа Фоксфорд, онлайн форматы, интенсивы и т.д.);
Проведение уроков Проектория;
Организация дополнительного образования для детей с ОВЗ, в т.ч. в дистанционной форме;
Решение вопросов охвата детей дополнительным образованием;
Включение ОО в процесс технологического образования, создание мест профессиональных проб.
 Проектная группа №2
Проектное направление: дополнительное образование в лицее
Результат работы группы:
создана модель дополнительного образования в МБОУ «Лицей».
Проектная группа №3
Проектное направление: профориентационная работа в лицее
Результат работы группы:
создана модель профориентационной работы в МБОУ «Лицей».

профстандарта;
формы поддержки и сопровождения учителя.
 
Проектное направление: внедрение профстандарта в лицее.

 
Результат работы группы:
изучено содержание профстандарта;
проведен сравнительный анализ и определены направления, требующие документальных изменений в соответствии с профстандартом;
сформирована таблица мониторинга определения уровня соответствия требованиям профстандарта;
выявлены дефициты, определены приоритеты для формирования методической работы на 2020-2021 учебный год.
 

в активную деятельность по выявлению противоречий, дефицитов и принятия совместного

решения по устранению противоречий и восполнению собственных дефицитов.
 
Задачи:
1.Организовать совместную мыследеятельность педагогического коллектива через интерактивные методики и техники.
2. Мотивировать педагогов на разработку лицейской программы «Технологическое образование» и моделей дополнительного образования, профориентационной работы, инклюзивного образования.
3. Стимулировать интерес и мотивацию педагогов к самообразованию.
4. Повысить уровень активности и самостоятельности.
5. Развивать навыки анализа и рефлексии своей деятельности.
6. Развивать стремление к сотрудничеству, эмпатии.

сотрудничество). Продуктивная работа разработческих групп (корпоративная мыследеятельность через совместное решение

поставленных задач); индикатор качества - наличие методического продукта.
Развитие навыка анализа и рефлексии своей деятельности. Способность педагога сформулировать собственный дефицит и обосновать выбор темы самообразования и кусов ПК.
Увеличение числа успешных практик по правовому просвещению и воспитанию учащихся (тиражирование опыта).
Рост числа педагогических работников, демонстрирующих активную позицию (желающих участвовать в разработческих группах).