Медлительные дети

называют копушами, мямлями или сонными тетерями. Все действия они совершают

словно в замедленной съемке, а иногда и вовсе застывают, как бы засыпая на ходу.

подготовки и выполняют ее очень быстро. Другие значительно медленнее подходят

к решению задач .

обстановкой в семье и здоровьем ребенка.
У одних детей медлительность

может быть связана с особенностями нервной системы, у других - с органическими изменениями структуры мозга, полученными например, в результате родовой травмы и т.д.

успех ребенка в учебе
Медлительность накладывает отпечаток и на их

характер: очень часто они становятся необщительными, замыкаются в себе. Они больше подвержены развитию неврозов.

острого заболевания или наличие хронического заболевания может вызвать замедление темпа

и ритма деятельности малыша.

может быть врожденная патология головного мозга.

развития в раннем возрасте.

стать причиной медлительности ребенка, если в детском саду, школе или

дома с должным вниманием не относятся к этой особенности.

выраженной медлительности. Такой малыш спешки просто не выносит.

избегает контактов. Он редко «закатывает истерики», но и особого любопытства

не выказывает.
Подрастая, такой малыш в любых ситуациях остается спокоен и нетороплив.
Переход от одного занятия к другому дается ему с трудом и требует времени.

то: развод, переезд в новый город, переход ребенка в новую

школу или детский сад, конфликты между родителями или другими членами семьи, являются для ребенка стрессовыми факторами

между взрослым и ребенком. Всегда спешащая, часто отсутствующая и много

работающая мама, теряет эмоциональный контакт с ребенком.

ребенка к выполнению тех или иных требований, постоянный контроль за

исполнением поставленных задач, а также строгие меры наказания за непослушание могут явиться причинами снижения детской активности и формирования неврозов.

на их взгляд, мечтательность детей, которые обычно не отличаются флегматичным

темпераментом, но иногда действуют как заядлые медлительные дети.

в школе изо дня в день происходит одна и та

же неприятность. Учительница задает ему вопрос, а Алеша стоит и смотрит в потолок, погруженный в свои мысли. Учительница в конце концов говорит: — Садись, два! Мальчик возвращается на место, урок идет своим чередом, и вдруг в голове Алеши четко прорисовывается ответ. Он поднимает руку: — Я вспомнил! А учительница отмахивается: — Поздно уже!

не пытайтесь придумать для него особую программу. Попробуйте сделать так,

чтобы ему было комфортно на обычном уроке

быть условия концентрированного обучения, а именно «погружения» в предмет.
Отметки

на циферблате секундомера Мы требуем, чтобы у каждого был одинаковый результат, забывая, что перед нами – ребенок, а не деталь часового механизма...

выговоры, наказания за то, что не хочет пошевелиться" " и

даже просто постоянные напоминания "ты можешь поживее?" приводят только к дальнейшему углублению торможения.

Медлительный ребенок "копается" не назло вам, а просто потому, что иначе он не может. Поэтому нужно стараться разговаривать с ним спокойно, без попреков и понуканий.

все не усвоенное на уроке, но даже идти на шаг

впереди, чтобы уже накануне ребенок знал, что будет делать на уроке. Если не дать ребенку такого предварительного запаса, то очень быстро будут накапливаться пробелы; а ведь догонять таким детям особенно трудно!

жизнь медлительного ребенка и дать разумные нагрузки на его свойство

подвижности

чему он научился, и понимать, чему он еще только учится.

научиться бороться.

В. Алямовской и Н. Керкез « Как
помочь медлительному
ребенку?»(Журнал «Игра и

дети»).