Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Метод проектов на уроках в начальной школе
Содержание
- 1. Метод проектов на уроках в начальной школе
- 2. Внешний результат можно увидеть, осмыслить, применить в
- 3. Требования к учебному проекту Необходимо
- 4. Проект – это “шесть П”: Проблема
- 5. Классификация проектовПрактико – ориентированный проектИнформационный проект Творческий проект Ролевой проект
- 6. два типа проектов. 1) Монопроекты проводятся, как
- 7. Проекты различаются по характеру контактов между участниками внутриклассными; внутришкольными; региональными; межрегиональными; международными.
- 8. Классификация проектов по продолжительности. Мини – проекты Краткосрочные проекты Недельные проекты Годичные проекты
- 9. 1-й этапУЧИТЕЛЬ ученик2-й и 3-й этапыучитель УЧЕНИКПоследний этапУЧИТЕЛЬ ученик
- 10. В процессе проектной деятельности формируются следующие общеучебные
- 11. Учебный проект с точки зрения учащегосяэто возможность
- 12. Учебный проект с точки зрения учителя– это
- 13. Наши проекты: «Давайте познакомимся»
- 14. Слайд 14
- 15. Слайд 15
- 16. Слайд 16
- 17. Слайд 17
- 18. Слайд 18
- 19. Слайд 19
- 20. Слайд 20
- 21. «Моя родословная»
- 22. «Пасха красная»
- 23. Слайд 23
- 24. Слайд 24
- 25. Слайд 25
- 26. «Профессия пожарного опасна и трудна»
- 27. Слайд 27
- 28. «Хлеб всему голова»
- 29. Слайд 29
- 30. Слайд 30
- 31. Проект «Разговор о правильном питании»
- 32. «Исследовательские работы»
- 33. Проект по окружающему миру «Природные сообщества»
- 34. Групповая работа на уроке
- 35. Слайд 35
- 36. «Портфолио»
- 37. Слайд 37
- 38. Г.Э.Лессинг«Спорьте, заблуждайтесь, ошибайтесь, но ради бога, размышляйте, и хотя и криво, да сами»
- 39. Спасибо за внимание!
- 40. Литература:1.Белобородов Н.В. Социальные творческие проекты в школе.
- 41. Скачать презентанцию
Внешний результат можно увидеть, осмыслить, применить в реальной практической деятельности.Внутренний результат – опыт деятельности – становится бесценным достоянием учащегося, соединяя в себе знания и умения, компетенции и ценности.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2Внешний результат можно увидеть, осмыслить, применить в реальной практической деятельности.
Внутренний
Слайд 3 Требования к учебному проекту
Необходимо наличие проблемы
Выполнение проекта
начинается с планирования действий по разрешению проблемы.
Каждый проект обязательно требует
исследовательской работы учащихся.Результатом работы над проектом является продукт.
Подготовленный продукт должен быть представлен достаточно убедительно, как наиболее приемлемое средство решения проблемы.
Слайд 4Проект – это “шесть П”:
Проблема
Проектирование (планирование)
Поиск информации
Продукт
Презентация.
Портфолио
Слайд 5Классификация проектов
Практико – ориентированный проект
Информационный проект
Творческий проект
Ролевой проект
Слайд 6два типа проектов.
1) Монопроекты проводятся, как правило, в рамках одного
предмета или одной области знания, хотя и могут использовать информацию
из других областей знания и деятельности.2) Межпредметные проекты выполняются исключительно во внеурочное время и под руководством нескольких специалистов в различных областях знания.
Слайд 7Проекты различаются по характеру контактов между участниками
внутриклассными;
внутришкольными;
региональными;
межрегиональными;
международными.
Слайд 8Классификация проектов по продолжительности.
Мини – проекты
Краткосрочные проекты
Недельные проекты
Годичные проекты
Слайд 10В процессе проектной деятельности формируются следующие общеучебные умения и навыки:
Рефлексивные
умения.
Поисковые (исследовательские) умения.
Навыки оценочной самостоятельности.
Умения и навыки работы в
сотрудничестве.Коммуникативные умения.
Презентационные умения и навыки.
Слайд 11Учебный проект с точки зрения учащегося
это возможность делать что-то интересное
самостоятельно, в группе или самому, максимально используя свои возможности;
это
деятельность, позволяющая проявить себя, попробовать свои силы, приложить свои знания, принести пользу и показать публично достигнутый результат; это деятельность, направленная на решение интересной проблемы, сформулированной самими учащимися в виде цели и задачи, когда результат этой деятельности – найденный способ решения проблемы – носит практический характер, имеет важное прикладное значение и интересен и значим для самих открывателей.
Слайд 12Учебный проект с точки зрения учителя
– это дидактическое средство, позволяющее
обучать проектированию, т.е. целенаправленной деятельности по нахождению способа решения проблемы
путем решения задач, вытекающих из этой проблемы при рассмотрении ее в определенной ситуации.
Слайд 38Г.Э.Лессинг
«Спорьте, заблуждайтесь, ошибайтесь, но ради бога, размышляйте, и хотя и
криво, да сами»
Слайд 40Литература:
1.Белобородов Н.В. Социальные творческие проекты в школе. М.: Аркти, 2006.
2.Бычков
А.В. Метод проектов в современной школе. – М., 2000.
3.Джужук И.И.
Метод проектов в контексте личностно-ориентированного образования. Материалы к дидактическому исследованию. – Ростов н/Д.,2005. 4.Землянская Е.Н. Учебные проекты младших школьников. // Нач.школа. – 2005. - №9.
5.Иванова Н.В. Возможности и специфика применения проектного метода в начальной школе. // Нач.школа. – 2004. - №2.
6.Лакоценина Т.П. Современный урок. – Ростов н/Д: Учитель, 2007.
Теги
