Методическая разработка "Агитационный плакат - идеологическое оружие Великой Отечественной Войны" 7 класс

ГОУ Специальная (коррекционная)-школа-интернат №1 для детей-сирот и детей, оставшихся

без попечения родителей, с ограниченными возможностями здоровья Агитационный плакат- идеологическое оружие Великой Отечественной Войны

2
Тема: «Агитационный плакат- идеологическое оружие Великой Отечественной Войны»

Отечественной войны, на формирование активной позиции в противостоянии агрессору .

цвете..
Научить детей высказываться о содержании рассматриваемых произведений искусства
Научить грамотно и

ясно выражать свое мнение;

Родины;
– развивать у учащихся эмоциональное и целенаправленное восприятие произведений

изобразительного искусства и адекватной реакции на события, воплощённые в них.

чувство гордости за людей, отстоявших Родину в годы Великой Отечественной

войны;
– воспитание эстетического вкуса.

в сознания своих внутренних переживаний, развития способности к сопереживанию.
-Формирование социально-

нравственного поведения детей,
, веры в успех.
-развитие личностных компонентов познавательной деятельности.(активность, самостоятельность..)
- Развитие умения воспринимать и использовать информацию из разных источников в целях успешного осуществления учебно- познавательной деятельности.

деятельность и работу одноклассников с позиций

творческих задач данной темы, с точки зрения содержания
и средств его выражения.
* воспринимать, и эмоционально
оценивать ,представленные графические произведения
* обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и вырази­тельных средствах

Межпредметные УУД
Личностные УУД:
- устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом;
- -оценивать усваиваемое содержание учебного материала (исходя из личностных ценностей);
- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.
-формировать эстетические чувства, художественно-творческое мышление, наблюдательность и фантазию
-формировать эстетические потребности — в общении с искусством, природой, потребности в творческом отношении к окружающему миру, потребности в самостоятельной практической творческой деятельности
-Развить нравственные чувства, такие как: любовь к Родин, патриотизм..
-Формировать эмоционально ценностное отношение к окружающему миру, знаниям, познавательной деятельности, к самому себе.

уроке;
- формулировать учебные задачи;;
- высказывать свое предположение на

основе учебного материала;
- отличать верно выполненное задание от неверного;;
. -совместно с учителем и одноклассниками давать оценку своей деятельности на уроке.
Познавательные УУД:
- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, используя свой жизненный опыт;
- проводить анализ произведений искусства;
- проводить сравнение, объясняя критерии сравнения
-стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов
Коммуникативные УУД:
- слушать и понимать речь других;
- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли ;
- владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

урок закрепления изученного)

Технологии
Технологии развивающего обучения
Информационно коммуникационные технологии

Форма построения урока
Проверка

и усвоения материала на основе творческих заданий и анализа произведений искусства.
Методы работы
словесный в форме диалога
метод демонстрации (презентация)
самостоятельная творческая деятельность
Защита творческой работы

изученного)
Форма работы:Фронтально-коллективная

Структура занятия:
Организация класса.
Изучение нового материала .
Актуализация опорных знаний

по теме.
Подведение итогов и выводы.

Словарь терминов:, агитационный плакат, композиция. Цветовое решение.

Отечественной войны;
– музыкальное сопровождение (песни военных лет: “Священная война”

В. Лебедев-Кумач, “День Победы» композитора Давида Тухманова и поэта Владимира Харитонова);
Графические работы детей в жанре плаката на тему «Великая Отечественная война»;
Зрительный ряд : Фотографии времен Великой Отечественной войны,слайды с репродукциями картин о Великой Отечественной войне: плакат “Родина-мать зовет!” И.М. Тоидзе, плакаты Кукрыниксов, Плакат В.Б. Корецкого «Воин Красной Армии, спаси!»
Литературный ряд: стихи о войне.

вероломно напала на Советский Союз. Смертельная опасность нависла над нашей

Родиной. Весь народ поднялся на борьбу с врагом. «Все для фронта, все для победы!» - эти слова стали девизом жизни и работы советских людей.

«Священная война» (фон).

войны, отмеченные боями и сражениями, потерями родных и близких.

военная техника. Это понятно. Но может ли стать оружием, например,

такое вполне мирное понятие, как искусство?

укрепляли: музыка, песни, стихи, спектакли, кино, картины

Поражают стихотворные строки,

сочиненные одним из солдат:

Я буду мстить за русскую культуру,
За каждый на земле кровавый след,
За каждую разбитую скульптуру,
За Пушкина простреленный портрет

патриотизма, раскрывают стойкость и мужество народа, его страдания, муки, великую

силу духа и несгибаемое упорство в борьбе с врагом.

и востребованными во время войны?

Ученики: наиболее актуальным и востребованным было

искусство агитационное: искусство массовых форм, обращенное к миллионам людей – политическая карикатура, плакат, рисунки для фронтовых газет.

изобразительного искусства. В чѐм его особенность и доходчивость?
Ученики: Плакат

должен быть предельно ясным и выразительным.
Учитель: В чем его задача?
Ученики: Задача его в том, чтобы простыми средствами производить большое впечатление на зрителя, убеждать его, призывать к чему – либо.
Учитель: Правильно. Все эти качества искусства плаката были особенно необходимы во время
Великой Отечественной войны.

плакат, изображающий прорванный документ договора о ненападении, гнусное лицо и

руку Гитлера, просунувшиеся в дыру, и красноармейца, встречающего врага штыком.
Этот плакат обошел всю землю. Он обрушивал народную ненависть на вторгшегося противника, требовал возмездия, призывал к защите Родины. Главной была мысль об отпоре врагу, и она была выражена суровым, лаконичным изобразительным языком.
Его создали Кукрыниксы (известное творческое содружество трех художников: Куприянова Михаила Васильевича, Крылова Порфирия Никитича и Николая Александровича Соколова).

на котором был избран коллектив, ставший в дальнейшем коллективом “Окон

ТАСС”.

27 июля 1941 года в 4 часа дня в Москве на Кузнечном мосту были вывешены первые плакаты
“Окна ТАСС”-
один из грозных видов идеологического оружия.

Министр пропаганды Геббельс приговорил к смертной казни всех, кто принимал участие в выпуске “Окон ТАСС”,

военные эшелоны. Их провожал в путь плакат Ираклия Тоидзе «Родина

– мать зовет!»

Седая женщина строго и требовательно смотрит вам в глаза. Одна рука вскинута вверх, другая держит листок с текстом присяги.
Учитель: проанализируйте композиционное решение плаката, его исполнение в цвете.
Ученики:ярким образом –символом этого плаката является женщина, олицетворяющая Родину-мать.она занимае центральное место в композиции, выделена красным цветом( он является контрастным к черному и белому), а еще красный цвет- символ мужества и победы.

всенародное признание и любовь. Написанный в 1942 году, он вызывал

чувство сердечной боли и глубокого возмущения. Вид женщины с ребенком на руках, на которую направлен окровавленный штык со свастикой, вызывал огромное желание ее спасти и разгромить врага. Воинам эта женщина с ребенком напоминала жену, детей, матерей, оставшихся за линией фронта.

Учитель: проанализируйте композиционное решение плаката, его исполнение в цвете, технику исполнения.
Ученики: этот плакат выполнен в технике фотомонтажа. Реализм изображения вызывает сильные эмоции у зрителя. Преобладание черного цвета, подчеркивает трагичность. В композиции центральное место занимают глаза женщины. Которые выражают не страх , а ненависть к врагу

с врагом

ПОЛКОВОДЦАМИ ПРОШЛОГО.

сюжетов был образ женщины, ребенка заменивших ушедших на фронт. Плакаты

с мужчиной у станка, за рулем трактора, за штурвалом комбайна изображениями тружеников тыла напоминали, что каждый час, каждая минута труда рабочих и колхозников – это тоже удар по врагу.

искусстве эпохи Великой Отечественной войны занимает творческое объединение Ленинградских художников

“Боевой карандаш”.

связанные единым сюжетом яркие картинки сопровождались текстом, как правило, стихотворным.

“Боевой карандаш” был рассчитан не на спешный взгляд и быстрое прочтение, а на внимательное изучение всех деталей, на постепенное вникание в сюжет, в его подробности, в текст.

победа досталась ценой неимоверных усилий, огромными потерями, колоссальным трудом. Музыкальный фон:“День

Победы» композитора Давида Тухманова и поэта Владимира Харитонова) Изображение победы нашло отражение в плакатах того времени?

Великой Отечественной войны.
У нас с вами проходил конкурс
плакатов.
Просмотрим лучшие

работы.
а сейчас мы послушаем защиту плаката победителя.(вопросы на доске)
- Как назван плакат? (почему?)
- Каков символический смысл плаката?
- Случаен ли подбор цвета в плакате? Или ты придаѐшь ему
смысловую нагрузку?

произведение произвело наибольшее впечатление? 4.Как называются жанры, в котором работали художники? 5.Какое

влияние оказывало творчество карикатуристов и графиков на народ?

Отечественной войны, на формирование активной позиции в противостоянии агрессору .

Мы сегодня на уроке упомянули только о небольшой части огромного пласта искусства в годы Великой Отечественной войны. Но и на этом небольшом примере мы видим огромное значение искусства в деле патриотического воспитания, поддержания морального духа и веры в победу бойцов нашей армии и гражданского населения страны.

Великой Победы в Великой Отечественной войне.
Давно отгремели залпы салюта,

возвестившие победу народа в великой битве с фашизмом. Все дальше в историю уходят события минувшей войны,
но подвиг русского народа всегда будет жить в памяти человечества