Методические цели использования ПКСУН индивидуализировать и дифференцировать

ошибок и с обратной связью;
осуществлять самоконтроль и самокоррекцию учебной деятельности;
высвободить учебное время;
визуализировать

учебную информацию;
моделировать и имитировать изучаемые процессы или явления;
проводить лабораторные работы в условиях имитации ;
формировать умение принимать оптимальное решение;
развивать определенный вид мышления;
усилить мотивацию обучения;
формировать культуру познавательной деятельности и др.

шаги
завершение каждого шага самопроверкой
использование автоматического устройства
индивидуализация обучения
избегать монотонности заданий,

учитывать смену деятельности по ее уровням: узнавание, воспроизведение, применение
предоставить возможность успешной работы с ОП и сильным, и средним, и слабым ученикам
учитывать фактор памяти (оперативной, кратковременной и долговременной)

прямого программирования на языках   высокого уровня (в том числе на JAVA)
инструментальных систем, которые позволяют изготавливать ПСУН преподавателю-предметнику, незнакомому с программированием.
использования готовых обучающих программ по курсам, дисциплинам, разделам
заказа специализированным государственным или коммерческим организациям

ОП (обучающая программа)

Пять принципов программированного обучения

ОП позволяет

Четыре пути создания ОП
на основе

MMT.TeachPro
АДОНИС
ДЕЛЬФИН-3 (разработка МЭИ)
Statpro Multimedia (разработка  МЭСИ) и др

Отечественные 
инструментальные 
системы для ПСУН