Методический семинар по физике (обобщение педагогического опыта)

или иное физическое явление или предсказать, как оно будет протекать

в определенных условиях.
Например, по графику определить, как движется тело: равномерно, равноускоренно, равнозамедленно.

практических действий на основе законов физики
Также использую не только стандартные

расчетные задачи, но и задачи-таблицы: «По данным таблицы составьте задачи по теме: «Уравнение состояния идеального газа» и решите их».

Также учащимся предлагаю восстановить логическую цепочку, представляющую собой запись, состоящую из первой и окончательной формул:

явлениями, а также между величинами, характеризующими свойства тел.
Например, жизненный опыт

и всё предшествующее обучение убеждают учащегося в том, что 1 + 1=2 всегда. Напомнив об этом, начинаем урок о строении вещества.
В длинную стеклянную трубку до половины наливаем воду, а затем столько же спирта, предварительно подкрасив его. Закрыв свободный конец трубки несколько раз переворачиваем её. Общий объём смеси оказывается ниже заранее отмеченного уровня.
Опыт рождает проблемную ситуацию.
При решении данной ситуации учащиеся делают вывод о том, что молекулярное строение воды и спирта различное. Так как молекулы воды меньше, чем молекулы спирта, то они заполняют образовавшиеся пустоты между молекулами спирта.

класс
2012-2013 уч.год – 44% - 8 класс
2013-2014 уч.год – 56%

- 9 класс
2014-2015 уч.год – 100% -10 класс
2015-2016 уч.год – 100% - 11 класс

Результаты Единого государственного экзамена