Методика преподавания рисования в детском саду

и строения предмета, передаче пропорциональных соотношений частей, изменений в связи

с несложным движением;
научить изображению некоторых характерных деталей, делающих изображение выразительным, образным;
передавать цвет предмета в соответствии с его содержанием и характером образа;
развивать технические навыки в рисовании карандашами, красками и другими материалами.

как деятельности, дающей результат;
познакомить с материалами для рисования (карандашами, красками)

и приемами пользования ими;
научить пониманию рисунка взрослого как изображения предмета;
научить приемам проведения прямых, округлых линий и замкнутых форм.

всего года обучения. Первое занятие рисованием начинается со знакомства с

бумагой, карандашом.
Освоение изобразительных умений начинается с проведения прямых, вертикальных и горизонтальных линий сначала при дорисовывании рисунка взрослого.

цветом.
Восприятие детьми цвета дается в контрастном сочетании с фоном

(белый снег на синем фоне, красные огоньки на зеленом фоне елочки и т.д.).
овладение техническими навыками (правильно держать карандаш, кисть ит. д.).
Освоение и руководство определенными правилами при пользовании художественными материалами

кругообразных форм несложных предметов, передавая их основные признаки (цвет, форму);
развивать

чувство цвета - умение различать и называть основные цвета;
развивать композиционные навыки - располагать изображение в середине листа бумаги;
совершенствовать технические навыки.

линий;
введение промывания кисти.
передача сочетания нескольких одинаковых форм (снеговик

из двух или трех кругов), двух разных форм (солнце из нескольких прямых полос и круга).
изображение прямоугольных форм (книжки, окна, флажки);
Выделение цвета, как основного признака предмета употреблять определенные цвета в рисунке;

прямоугольной форм, передаче их строения, основных частей и деталей;
научить использованию

цвета как художественного выразительного средства;
развивать композиционные умения в расположении предмета в центре листа;
совершенствовать технические навыки в закрашивании рисунка карандашами и красками.
Вводится изображение человека

признаков, относительной величины и положения частей;
научить передаче в рисунке несложных

движений;
развивать и совершенствовать чувство цвета;
развивать технические навыки работы с карандашом (способы штриховки) и красками (приемы действия кистью);
научить приемам рисования цветными мелками, углем, сангиной, акварельными красками.

сходство и различие однородных предметов.
знакомятся с основными цветами

спектра;
Использование предварительной прорисовки основных частей предмета простым карандашом;
передача в рисунке изменений положения некоторых частей тела человека;

признаков предметов с натуры и по представлению;
научить передавать богатство форм

и красок, создавать выразительные образы;
развивать композиционные умения (расположение предмета на листе в зависимости от характера формы и величины предмета);
развивать чувство цвета (умение передавать различные оттенки одного и того же цвета);
развивать технические навыки (умение смешивать краски для получения различных цветов и их оттенков;
накладывать штрихи карандашом или мазки кистью по форме предмета).

с разными материалами;
Знакомство с нетрадиционными приемами;

на различных формах;
развивать чувство цвета;
развивать способности различать стили в декоративном

искусстве и использовать их отдельные элементы в своем творчестве;
совершенствовать технические навыки в рисовании кистью и карандашом.

расположении форм в узоре на полосе, квадрате, круге;
развивать чувство цвета

- умение красиво сочетать контрастные цвета;
развивать умения в рисовании различных крупных и мелких форм - простых элементов узора;
развивать технические навыки в пользовании кистью (легко касаться бумаги, делая точки; действовать всей поверхностью кисти, проводя полосы, мазки).

гр.
Вначале дети учатся проводить кистью ровные линии и наносить между

ними ритмично повторяющиеся мазки или точки;
овладения новым приемом работы кистью – точкой;
Композиция первых рисунков: ритмичное повторение одного и того же элемента;
Чередование - более сложный композиционный прием (по форме или по цвету);
Использование кругов одинакового размера;
Использование разных форм для расположения узора (квадрат , круг);

от формы листа бумаги или объемного предмета;
использовать в узоре разнообразные

прямые, округлые линии и формы, растительные элементы;
находить красивые сочетания красок в зависимости от фона;
умело пользоваться кистью (рисовать концом, всей кистью, свободно двигать ее в разных направлениях).

новому приему построения узора на круге - заполнению всей формы

узором
Добавляются формы, более сложные для построения узора(овал, шестиугольник, прямоугольник, треугольник);
Чередование 2-3 элементов, различных по форме или цвету;
использование разнообразных линейных форм(толстые и тонкие линии, мазки, точки, круги) и более сложные формы (растительные);
использование различных цветов спектра в сочетании с цветным фоном;

узоры на плоских и объемных формах в зависимости от их

особенностей и назначения предмета;
развивать чувство цвета: учить использовать разнообразные цвета с их оттенками в различных сочетаниях;
учить видеть особенности разных видов народной декоративной росписи, использовать в рисунках отдельные элементы народных орнаментов;
совершенствовать технические навыки рисования красками и карандашами.

от окружающей действительности.

главного;
научить передавать взаимодействия между объектами;
научить правильно передавать пропорциональные соотношения между

объектами и показывать их расположение в пространстве.

собой по смыслу;
приобретать композиционные умения (учить располагать несколько предметов на

одной линии, изображающей пространство, рядом друг с другом или на всем листе без обозначения линией земли и неба).

предметов на всем листе;

объектами, передаче пространственных отношений между ними;
развивать композиционные умения (рисовать на

всем листе, проводя линию горизонта);
развивать чувство цвета.

тем (праздник, мечта и т.д.)
Предлагать разные фоны для рисования;
Тема должна

быть доступна для выполнения и опираться на жизненный опыт ;

самостоятельно определять сюжет рисунка на заданную тему или по замыслу;
научить

изменению формы предметов в связи с их действиями в сюжете (например, поворот туловища, наклон, бег и т. п.);
развивать композиционные умения - научить передавать на листе широкие пространства земли и неба, расположение предметов: близких - внизу листа и удаленных - вверху (без изменения размеров);
развивать чувство цвета - учить самостоятельно передавать колорит, соответствующий сюжету.

усложнением в использовании цвета.