Методика развития сенсорных способностей у детей старшего дошкольного возраста

204гр. ФЛОВС
Сидоренко О.И

развития сенсорного способностей детей старшего дошкольного возраста.
Методы и приемы работы

по сенсорному воспитанию детей старшего дошкольного возраста.

представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении

в пространстве, а также запахе, вкусе и т. п. Именно ранний и дошкольный возраст наиболее благоприятен для совершенствования деятельности органов чувств, накопления представлений об окружающем мире.

формирование у детей систем сенсорных эталонов - обобщенных представлений о

свойствах, качествах и отношениях предметов;
формирование у детей умений самостоятельно применять системы перцептивных действий и системы эталонов в практической и познавательной деятельности.
создание условий, способствующих развитию у детей широкой ориентировки в окружающем их предметном мире.

к реальной жизни;
влияет на эстетическое чувство;
развивает внимание;
дает ребенку возможность овладеть

новыми способами предметно-познавательной деятельности;
обеспечивает освоение навыков учебной деятельности;
влияет на расширение словарного запаса ребенка;
влияет на развитие зрительной, слуховой, моторной, образной и др. видов памяти.

лет жизни. Это период сенсомоторных предэталонов, когда ребенок отображает лишь

отдельные особенности предметов, которые имеют существенное значение для непосредственного двигательного приспособления, - некоторые особенности формы, величину предметов, расстояние и т.д.
2 период длится в среднем до 5 лет. Происходит ознакомление детей с общепринятыми сенсорными эталонами и способами их использования. В качестве сенсорных эталонов выступают Эталоны цвета - семь цветов спектра и их оттенки по светлоте и насыщенности, Эталоны формы - геометрические фигуры, Эталоны величины - метрическая система мер. Свои виды эталонов имеются в слуховом восприятии (это фонемы родного языка, звук высотные отношения), во вкусовом, обонятельном восприятии.
3 период: в возрасте 5 лет и старше - происходит усвоение детьми системы общепринятых эталонов, когда сами свойства предметов приобретают эталонное значение в отрыве от конкретного предмета. : трава зеленая, яблоко как шар, крыша у домика треугольная, палочка и карандаш деревянные и т.д. В этот период ребенок уже соотносит качества предметов с освоенными общепринятыми эталонами предметов: трава зеленая, яблоко как шар, крыша у домика треугольная, палочка и карандаш деревянные и т.д. 8 Три периода освоения сенсорных эталонов.

воспитанию детей сенсорные занятия,
дидактические игры,
совместные игры-экспериментирования воспитателя с детьми,

индивидуальная работа с детьми,
интерактивные выставки;
коллекционирование;
мини-музеи;
развлечения;
проектирование