МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ЛНР   ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЛНР  ЛНУ им.ТАРАСА ШЕВЧЕНКО





 Выполнила работу:
студентка

3-курса ДО,
группа- Б,ЗФО ,ИПП
 Заплавская Е.П. 
Работу проверила:
Чеботарева И.В.

Презентация

По дисциплине «История педагогики»
На тему: В. А. Сухомлинский «Сердце отдаю детям».

советский педагог, писатель,
публицист, создатель народной педагогики.
Всю жизнь

проработав в обычной
сельской школе, он смог сделать из
нее уникальную лабораторию по
разработке инновационных методик
воспитания.
Вся биография Сухомлинского
Василия Александровича пронизана
большой любовью к детям и желанием
сделать детство самым счастливым
периодом в жизни каждого человека.

1500 сказок для ребят и около 500 статей, которые были

посвящены воспитанию, а также обучению подростков. Своим основным достижением педагог считал книгу «Сердце отдаю детям», за которую был посмертно награждён Госпремией УССР в 1974 году. Василий Александрович всю свою жизнь посвятил воспитанию детей и проявлению в них личности. Талантливый автор старался привить детям личное отношение к окружающей действительности, к пониманию собственного дела и чувства ответственности перед близкими людьми, а главное –перед своей совестью.

жизнь детям, став для них не только учителем, но и

добрым наставником, проницательным и чутким другом. Любовь и забота о детях, их будущем пронизывает всю его деятельность и творчество. «Сердце отдаю детям» — начало трилогии о становлении личности ребёнка, её продолжение — «Рождение гражданина» и «Письма к сыну». Книга посвящена воспитательной работе с дошкольниками и учениками начальных классов, но не является пособием по педагогике, а служит в первую очередь духовному развитию воспитателей и учителей, взращиванию любви, чуткости, ответственности.
Книга помогает понять, как ввести маленького человека в мир познания окружающей действительности, как пробудить и утвердить в его душе благородные чувства и переживания, как воспитать человеческое достоинство, веру в доброе начало в человеке, безграничную любовь к людям и родной земле. 

мать.»В.А Сухомлинский
Основное внимание Сухомлинский уделял воспитанию. Выделял целью начальной школы

–научить детей учиться.
Сформировать чувства любви к Родине , своему народу ненависти к ее врагам, помочь детям осознать свои творческие способности и силы потому что «в этом осознании - есть сама сущность формирования личности».

В.А.Сухомлинский.
В книге автор дает ценные советы не только учителям, но

и родителям в процессе воспитания их детей.

открывались все новые и новые радости, чтобы познание не превращалось

в скучное учение. И вместе с тем, чтобы школа не превратилась в бесконечную, внешне увлекательную, но пустую игру». В.А.Сухомлинский.

Автор предлагал обучать дошкольников преимущественно вне школьных стен, на улице: «Среди природы ребенку надо дать возможность послушать, посмотреть, почувствовать. Нельзя превращать детей в пассивный объект восприятия слов».      
Занятие Сухомлинский заканчивал на «самом интересном месте»: «Пусть малыши с нетерпением ожидают завтрашнего дня».   
Сухомлинский предлагал чередовать восприятие музыкальных произведений с восприятием природной музыки: «тишины полей и лугов, шелеста дубравы, песни жаворонка в голубом небе, шепота созревающих колосьев пшеницы, жужжанья пчел и шмелей». Школа должна научить малышей ценить прекрасное, «чтобы красота мира творила красоту в них самих».     

сказку, фантазию, игру, через неповторимое детское творчество».  В.А.Сухомлинский.

детского сердца, в котором горит огонек желания быть хорошим. В.А.Сухомлинский
Учителям

начальной школы судьба дает шанс с каждым своим выпуском становиться все моложе и ярче в душе , ведь дети как ангелы приходящие к нам с надеждой и верой в прекрасное.

-как человека, заботливо формирующего организм и духовный мир своих воспитанников».    В.А.Сухомлинский.
Сухомлинский

искренне считает что человека можно воспитать только добром. «Только тот сможет стать педагогом кто никогда не забывает что он и сам был ребенком».
Трудно представить что-либо другое, в большей мере уродующее душу ребенка, чем эмоциональная толстокожесть, порожденная не справедливостью. Испытывая безразличное к себе отношение, ребенок теряет чуткость к добру и злу. Он не может разобраться, что в окружающих его людях доброе и что злое. В его сердце поселяется подозрительность, неверие в людей, а это - самый главный источник озлобленности.

отвечаю-любовь к детям. В.а. Сухомлинский
Сухомлинский акцентирует внимание на

том, что процесс обучения должен быть эмоционально окрашен, доставлять детям настоящую радость: «Я глубоко уважаю дидактику и ненавижу прожектерство. Но сама жизнь требует, чтобы овладение знаниями начиналось исподволь, чтобы учение - этот самый серьезный и самый кропотливый труд ребёнка - было в то же время и радостным трудом, укрепляющим духовные и физические силы детей. Это особенно важно для малышей, которые еще не могут понять цели труда, сущности трудностей».
  

потребности общественного развития. В произведении четко прослеживаются три составные части

воспитательного процесса: педагог – воспитанник - коллектив. Следуя этой структуре, книга раскрывает все тонкости воспитания детей, воспитания их, главным образом, как личностей и порядочных граждан.

и неопределенность в этом вопросе ослабляет не только начальную школу,

но и после­дующие звенья обучения». В.А.Сухомлинский.

В заключение автор сам подводит итоги своей «школы радости»: «Самым главным успехом своей воспитательной работы я считал то, что дети прошли школу человечности, научились чувствовать человека, близко принимать к сердцу его радости и горести, жить среди людей, любить свою Родину и ненавидеть ее врагов. Они поняли преобразующую роль труда, прекрасно овладели родной речью, научились 5 вещам: наблюдать, думать, читать, писать, передавать мысль словом. Я убедился, что научить говорить, читать и писать детей можно до 7-летнего возраста, то есть по существу до обуче­ния в 1 классе. Если эта цель достигнута, духовные силы ребенка освобождаются для мысли и творчества». 

свое сердце. » В.А.Сухомлинский.