Министерство образования и науки Пермского края Государственное бюджетное

«Пермский педагогический колледж № 1» Выпускная квалификационная работа  Игровая деятельность как средство

развития навыков общения у детей старшего дошкольного возраста  

Мальцевой Татьяны Анатольевны Специальность 44.02.01 Дошкольное образование Курс VI, группа 64 Форма обучения: заочная Руководитель: Панькова Ольга Владимировна

Пермь, 2016

детей старшего дошкольного возраста.

Задачи исследования:
- Проанализировать научно -

методическую литературу по проблеме исследования.
- Изучить особенности развития коммуникативных способностей старших дошкольников.
- Рассмотреть виды и значение игры для детей дошкольного возраста.
- Опытно – экспериментальным путем выявить влияние игровой деятельности на коммуникативные способности детей.
- Подобрать комплекс разнообразных игр, направленных на развитие навыков общения старших дошкольников.

Предмет исследования: игровая деятельность как средство развития навыков общения у

детей старшего дошкольного возраста.

Гипотеза исследования: развитие навыков общения у детей старшего дошкольного возраста будет осуществляться успешно, если соблюдены следующие условия:

- учет возрастных и индивидуальных особенностей развития детей старшего дошкольного возраста.
- систематическая диагностика уровня сформированности коммуникативных навыков детей – дошкольников.
- использование специальных игровых комплексов в работе с детьми старшего дошкольного возраста.

развития ребенка. Оно является условием формирования общественных качеств личности дошкольника,

проявления и развития коллективных взаимоотношений детей в группе детского сада. Вместе с тем потребность в общении и характер отношений зависят и от партнера по общению, от того, с кем общается ребенок и от уровня развития коммуникативных навыков. Отсутствие умения общаться отрицательно сказывается на характере участия в совместной деятельности, обусловливает непрочность отношений, конфликтность контактов между детьми этого возраста (М.И. Лисина).

Общение как коммуникативная деятельность

возраста
Старший дошкольный возраст – возраст становления личности ребенка, период становления

довольно сложных взаимоотношений со сверстниками и взрослыми.

Основное условие возникновения и развития общения, взаимодействий и взаимоотношений – совместная игровая деятельность.

Игра для детей - способ моделирования окружающей жизни, эффективнейшее средство умственного, физического, нравственного, эстетического развития.

Игра – это путь к познанию ребенком самого себя, своих возможностей, способностей, своего потенциала.

Богатство и разнообразие коммуникативного содержания учебно-игровых занятий, уклад жизни в семье – важнейшие источники формирования коммуникативных навыков детей.

посредством игровой деятельности
База исследования:
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский

сад № 39» МО «ЛГО», старшая возрастная группа, 14 человек (2 подгруппы).

Первый этап - изучение и оценка межличностных отношений в группе, уровня развития коммуникативных навыков, определение социометрического статуса каждого ребенка, коэффициента сплоченности группы. Использовалось педагогическое наблюдение, специальные задания.
Второй этап - формирование у детей коммуникативных умений и включение в разработку системы игровых упражнений, заданий, игр, методику проведения различных видов игр с целью развития навыков общения.
Третий этап - завершение формирующего эксперимента, а также контрольные, сравнительные и оценочные эксперименты, систематизацию материалов исследования.

констатирующий эксперимент)

констатирующий эксперимент)

выявление коммуникативной компетентности ребенка в общении со сверстниками с помощью

методики «Картинки»
(авторы Е.О. Смирнова и Е.А.Калягина) – Приложение 1.

Оценивание коммуникативных качеств личности у детей.
Методика – анкета для родителей (автор Маркова В.А. ) - Приложение 2.
Цель исследования: оценивание коммуникативных качеств личности у детей, а также их взаимоотношений с окружающими людьми.

Изучение взаимоотношений между детьми
Игра «Два домика» (Я.Л. Коломенский) – вариант методики – Приложение 3.
Цель: определение статусного положения детей в детском коллективе.

контрольный эксперимент)

контрольный эксперимент)

посредством игровой деятельности. Анализ результатов диагностик, динамика, развития отношений детей

к игровой деятельности убедительно доказывает необходимость систематического формирования коммуникативных способностей дошкольника.
Результаты контрольного эксперимента иллюстрируют возрастание интереса детей к общению, динамику ответственности за выполнение заданий, формирование коммуникативных качеств, необходимых для самореализации личности в общении и игре.
Данные, полученные в ходе опытно-экспериментального исследования, свидетельствуют о том, что существует зависимость между игровой деятельностью и достигаемым результатом в процессе формирования навыков общения дошкольников старшей группы детского сада.

«Пермский педагогический колледж № 1» Выпускная квалификационная работа  Игровая деятельность как средство

развития навыков общения у детей старшего дошкольного возраста  

Мальцевой Татьяны Анатольевны Специальность 44.02.01 Дошкольное образование Курс VI, группа 64 Форма обучения: заочная Руководитель: Панькова Ольга Владимировна

Пермь, 2016