Модель образовательного пространства на основе многоязычия и поликультурности в

кластерного взаимодействия
Образовательный кластер «Лингва»

ВМЕСТЕ МЫ МОЖЕМ БОЛЬШЕ

группу, а указывает на тесное взаимодействие и взаимозависимость составляющих его

элементов.
Лингвистическое образование, являясь приоритетом участников кластера, подразумевает реализацию «Концепции филологического образования» в разных предметных областях.
В рамках этой концепции язык – это:
инструмент социализации и инкультурации школьника;
прикладной инструмент успешного освоения программ технической и инженерной направленности;
инструмент формирования современного мышления, основанного на поликультурности и гглобализации экономических процессов.

участником кластера;
ОУ – участники кластера специализируются в одной предметной области;
Технологии,

методы, подходы распространяются на другие предметные области (межпредметные и надпредметные программы и технологии);
Участники кластера – учреждения среднего и высшего образования, учреждения науки;
Открытость, равенство, взаимная выгода для всех участников;
Многогранное образовательное пространство, способствующее повышению компетентностей учеников и педагогов;
Новые формы коммуникации, основанные на использовании информационных технологий.

Кластер «Лингва» – модель единого образовательного пространства школ лингвистического профиля на основе многоязычия и поликультурности

Цель: повышение качества и доступности образования

Консультирование и помощь экспертов
Распространение и поддержка успешных педагогических практик и

инициатив (размещение продуктов индивидуального и коллективного творчества учителей и пользование доступными в библиотеке кластера);

Организация проектной, исследовательской, творческой деятельности учащихся, в том числе совместной;

Повышение профессионального уровня (проведение семинаров, вебинаров в рамках и вне кластера, дистанционное обучение);

Участие педагогов в конкурсах, акциях, проектах, обсуждениях;

Презентация образовательного учреждения (портфолио);

ориентация на профильное изучение предметной области «Филология»;
Высокий уровень языковой подготовки

обучающихся (достижения учащихся);
Готовность педагогов принять новый опыт (готовность к обучению);
Готовность передать свой опыт (результативность участия в инновационной деятельности, практика диссеминации опыта);
Наличие партнерских отношений с учреждениями науки, культуры, образовательными учреждениями в России и за рубежом.

Кластер
«ЛИНГВА»

гимназия
№ 171

гимназия
№ 155

Школа
№ 204

Школа
№ 183

Школа
№ 222

гимназия
№ 157

+

+

образования СПб;
Культурные представительства зарубежных стран (Французский институт, Институт Гете и

др.);
Образовательные учреждения регионов России, стран СНГ и зарубежья.

ИМЦ

Гимназия № 155

Культ. центры

Доп. обр.

Школа
№ 183

Гимназия № 171

Школа
№ 222

РГПУ

Школа
№ 204

ОУ-партнеры

Кластер
«ЛИНГВА»

базе
Технологические карты уроков
Рабочие программы ФГОС
Программы внеурочной деятельности
ОУ-3
ОУ-4
Мастер-классы
Вебинары
Семинары, конференции
Программы повышения

квалификации

Олимпиады

Конкурсы

Консультации

Диагностические работы

Магистерские программы

конференции
Межшкольные проекты
Проектно-исследовательские работы
Дистанционные защиты проектов
Профессиональная ориентация

кластера
Обсуждение и согласование тем курсовых и дипломных работ
Научно-методическое сопровождение курсовых

и дипломных работ
Для родителей

Для партнеров
Волонтерство
Публичные мероприятия

Для студентов и преподавателей высшей школы
Педагогическая практика на базе ОУ
Обсуждение и согласование тем курсовых и дипломных работ
Научно-методическое сопровождение курсовых и дипломных работ
Практико-ориентированное обучение (психология, нормативная база)

Для родителей

Конференции, вебинары
Консультации, обсуждения

События кластера

ФГОС СОО, организация проектно-исследовательской деятельности учащихся;
Разработка и реализация программ

повышения квалификации (совместно с ИМЦ и РГПУ им. А.И.Герцена).
Семинары и вебинары для участников сообщества.

Внедрение дистанционных методов взаимодействия;
Организация совместной деятельности участников кластера;
Реорганизация структуры ОУ (создание межшкольных методических объединений, банка программ и технологий);
Повышение эффективности использования научно-методических и материальных ресурсов ОУ, входящих в кластер.

Научно-методический уровень

Организационный уровень

Улучшение показателей деятельности ОУ (индикаторы);
Рост степени информатизации образовательного процесса;
Удовлетворенность участников образовательного процесса;
Конкурентоспособность ОУ;
Успешность выпускников.

Практико-ориентируемый уровень

Инновационный продукт: модель кластера «Лингва»

прогнозируемые
результаты

реализации программы:

Анализ характеристик потенциальных участников кластерного взаимодействия, постановка цели

и задач;
Разработка плана деятельности в долгосрочной и краткосрочной перспективе;
Создание рабочих групп из различных структур-участников кластера;
Обеспечение кадровыми и материально-техническими ресурсами для реализации разработанного плана;
Обеспечение научного-методического сопровождения РГПУ им. А.И.Герцена, ИМЦ Центрального района.
Диагностика и мониторинг произошедших изменений в деятельности каждого ОУ.
Внесение коррективов в созданный продукт;
Презентация и экспертиза модели кластера.

Кластер
«ЛИНГВА»