Мониторинг морфофункционального состояния обучающихся

объектов, явлений, процессов с целью их оценки, контроля или прогноза

Основная сфера практического применения - информационное обслуживание управления в различных областях деятельности

процессов
Диагностика – целенаправленное исследование распознавания и оценки свойств, особенностей и

состояния объекта (ФС) или субъекта (обучающиеся); истолкование полученных результатов и их обобщение в виде заключения;
Скрининг – от англ. screening – просеивание, сортировка – массовое исследование с целью выявления лиц с определенной болезнью (болезнями) для оперативного принятия мер
Донозологические состояния – состояния, при которых оптимальные адаптационные возможности обеспечиваются более высоким, чем в норме, напряжением регуляторных систем, что ведет к повышенному расходованию функциональных резервов организма (напряжение систем адаптации, стресс-реакции)

приспособление строения и функций организма или его органов к изменению

условий среды.
При выполнении нагрузки приспособление происходит:
к влиянию упражнений определенного характера (положение тела, интенсивность, монотонность…)
к условиям их проведения (лыжи, коньки – к холоду; плавание - к воде и т.п.); в том числе к социальным условиям (окружению, условиям коммуникации)

человека как вида и определяются его генотипом;

фенотипическая – та которая

возникла при действии изменяющихся факторов;

эволюционная - возникает на протяжении тысячелетий (расовые приспособительные признаки);

онтогенетическая – возникает в процессе жизни человека.

(покраснение кожи и потоотделение при повышении температуры);

долгосрочная (отдаленная во

времени) - связана с изменением обмена веществ; в спорте – проявления показателей тренированности, т.е. приведение организма в соответствие с периодически действующими на организм нагрузками.

нагрузки повышается производительность и работоспособность и развивается устойчивость – резистентность

организма к действию неблагоприятных факторов

Отрицательная - если при действии нагрузки снижается производительность и работоспособность. Развивается дизадаптация

представителей других народностей) – повышение обменных реакций, включение САС и

ОАС.

– дисфункциях организма и систем органв

показатели (ОЦК, кол-во гемоглобина, температура, иммунитет…)
Остаются изменения в структуре и

строении органов – структурные следы (гипертрофия миокарда, структура и рельеф костей…)
Остается «вегетативная память» на действие фактора – перед его или при его появлении – снова и быстро развиваются процессы адаптации – реадаптация («предстартовое состояние»)

выраженность.

Норма реакции, или реактивность – это индивидуальные, генетически

определенные особенности реакции человека на действие фактора среды.

Норма реакции зависит от возраста, пола, тренированности, конституции, физиологического состояния, состояния здоровья и других значений (t, сезон, время суток).

или приспособления к данному фактору ( например, к определенному виду

тренировок или виду спорта)

Неспецифическая – имеет одинаковые механизмы при действии разных факторов:
Симпато-адреналовая система (САС)
Стресс-реакция, или общий адаптационный синдром (ОАС)
Реакция тренировки
Реакция активации

- это совокупность общих неспецифических физиологических, психологических и биохимических реакций

организма в ответ на действие стрессоров - раздражителей чрезвычайной силы любой природы.

реакций человека, направленную на адаптацию;
группы стрессоров:
1) средовые (физические воздействия

- боль, холод, перегрев; биологические - инфекционные агенты; химические);
2) психоэмоциональные;
3) социальные.

при действии различных стрессоров = стресс (ОАС)

очаге повреждения (ожог, механическая травма и др.)
Выраженные изменения только

в месте действия стрессора
Выраженность зависит от общей способности организма к адаптации.

в желудочно-кишечном тракте;
нарушение обмена веществ и изменения в периферической крови

(повышение нейтрофилов, снижение лимфоцитов и эозинофилов.

представления своевременной и качественной информации для обеспечения управления
Практический аспект:
Мониторинг

здоровья – алгоритм получения и анализа данных для создания реабилитационных программ (Поляков С.Д.)
-аналитическая и прогнозная система: наблюдение, анализ и прогноз (Изаак С.И.)
скрининг-диагностика различных аспектов развития
Валеологичекий мониторинг
В социологии
В экологии
В медицине
В психологии

прогнозу состояния физического здоровья для принятия обоснованных управленческих решений
Мониторинг состояния

обучающихся осуществляется в соответствии с ФЗ РФ №349 «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» от 04. 12. 2007
Позволяет выявить:
Вектор развития ситуации; осуществлять контроль динамики состояний
Выявить «слабые звенья» в организме и составить индивидуальную программу оздоровления и маркеры оценки ее эффективности; разрабатывать научно-методические рекомендации
Обеспечивать обратную связь (через обучающихся, педагогов, тренеров, руководство
Прогнозировать и моделировать результат, снизить риск ухудшения и осложнений состояния; своевременно вносить коррективы в планы деятельности учреждений, педагогов, тренеров

организма
Компоненты ФС:
Физическое развитие: здоровье, особенности телосложения, особенности функционирования систем органов,

обмена веществ, питания, особенности адаптации (по отношению к возрастно-половым нормам)
Физическая подготовленность: динамика уровня развития двигательных качеств, расширение возможности выполнения движений, функций обеспечения движений, развитие энергетических механизмов организма, работоспособности

число групп (по какому-либо признаку возрасту, полу, типу телосложения, напряженности

систем регуляции, уровня физической подготовленности, психологических особенностей – проведение кластерного анализа с использованием методов математической статистики в результате возникает возможность для каждой группы подобрать оптимальные условия деятельности (тренировок), питания, выбрать альтернативный вариант для сохранения здоровья и работоспособности
2) Комплексное оценивание физического и психофизиологического состояния с моделированием происходящих физиологических процессов , позволяет оценить данные по возрастно-половым шкалам, выбрать для данного индивидуума оптимальный вариант питания, режима дня, объема нагрузок и смоделировать его состояние через определенный период времени

качества содержания образования по физическому воспитанию, физической подготовленности
Психологическое – изучение

тревожности, эмоционального состояния ….
Социологическое – изучение условий жизни, обучения, работы..
Медицинское – изучение физического здоровья, заболеваемости, особенностей адаптации к нагрузкам в зависимости от нозологии
Статистическое – сбор информации и ее анализ на основании отчетности
Ресурсное – изучение объемов, качества обеспечения техническими, финансовыми, научно-методическими ресурсами
Кадровое – изучение кадрового состава педагогов, анализ системы подготовки, переподготовки и повышения квалификации
Управленческое – комплексный анализ системы физического воспитания по разным группам показателей для принятия управленческого решения

«вход-процесс-выход» для 1 учреждения)
По задачам: функционирования (для решения 1 задачи)

и развития (для моделированиня ситуации)
По характеру объекта: М здоровья, двигательных качеств…..
По типу решения задач: информационный, базовый (диагностический), проблемный, сравнительный, прогностический

параметрам
По группам
здоровья
По уровню
тревожности
Используются материалы
Медицинская
документация
школы
Медицинская
документация
ФАПа
Итоги
мониторинга

физической
подготовки

Диагностические
материалы

и укреплении здоровья учащихся в школе
и отрицательной динамикой физического

состояния детей

Наблюдается довольно высокий уровень тревожности
учащихся школы

ЦЕЛЬ

Показать ребёнку, его семье значимость его физического
состояния для развития его нравственных качеств и
душевных сил, для профессионального становления

учащихся
Выявление уровня воспитанности
Диагностика личностного роста
Занятость учащихся во внеурочное время
Выявление уровня

обученности
Выявление уровня удовлетворенности учащихся и родителей жизнедеятельностью в школе и результатами образовательного процесса

воспитанности обучающихся 1 – 11 классов за три года

– здоровье
15 – счастливая семейная жизнь
8 – наличие хороших и

верных друзей
6 – любовь
7 – материально обеспеченная жизнь
4 – интересная работа

и результатами образовательного процесса