Мониторинг - Психологическая готовность первоклассников к школьному обучению

и инициатива;
Развитие потребности в общении;
Умение устанавливать контакт со сверстниками и

взрослыми.

развития образных представлений;
Состояние развития ряда психических процессов (восприятие, внимание, наблюдательность,

память, воображение);
Умственное и речевое развитие.

следующий день после группового;
Учитель наблюдает за деятельностью одного ребенка и

фиксирует его устные ответы.

10-12 человек;
За партой сидит один человек, для которого заранее подготовлены

рабочие листы и набор карандашей;
Дети приглашаются в класс без родителей;
Рассаживая детей, необходимо обратить внимание на тех, кто плохо видит или слышит;
Работа начинается с краткого объяснения;
Каждое задание дается в точном соответствии с инструкцией;
Задания читаются громко, в ровном и спокойном темпе. Можно повтор текста задания;
Переходить к чтению следующего задания следует тогда, когда большинство детей (более 75%) закончили выполнение предыдущее;
На выполнение каждого задания отводится в среднем не более трех минут;
Если дети устали, нужно провести игровую паузу (физкультминутку);
Общая продолжительность не превышает 30-35 минут ( с учетом 3-5 минутной паузой);
Важно поддерживать доброжелательную атмосферу.

обследование) проанализировать рабочие листы всех детей и определить причину каждой

ошибки;
Собеседование можно проводить как в присутствии родителей, так и без них;
Приглашая ребенка в класс, учитель должен назвать его по имени, дать освоиться в новой обстановке;
Индивидуальное обследование проводить таким образом, чтобы ответы ребенка не могли слышать другие дети;
Результаты выполнения заданий и уровень оказанной помощи – необходимо сразу заносить в протокол обследования;
Общая продолжительность обследования не должна превышать 20-25 минут.

данного параметра (единство количественных и качественных показателей) , свидетельствует о

высоком уровне готовности детей к обучению
( выбираем углубленную программу обучения).
2 балла свидетельствуют о среднем уровне развития параметра, готовности ребенка к обучению( будут справляться с заданиями самостоятельно, либо с незначительной помощью учителя).
1 балл свидетельствует о низком уровне готовности к обучению

имеют прогностическое значение. Педагогическая диагностика позволяет сделать близкий прогноз о

дальнейшем ходе развития ребенка и о тех коррекционно-педагогических средствах, которые необходимо применять для ликвидации пробелов в его развитии.

и методические рекомендации по преодолению выявленных трудностей.»
Л.Е. Журова, Е.Э.

Кочурова, М.И. Кузнецова.

области