Моральное развитие детей

психологический феномен»
Доцент каф. общей психологии Санкт-Петербургского государственного университета, тренер Иматон, коуч

DDI,
практикующий консультант

Более 10 лет исследований и практической работы в области морального сознания и феноменов самосознания

сознания)
Аффективная (методы определения условности самоотношения, отношения к другому, Я-высказывание, Ты-высказывание)
Конативная

(различия между обучением выбору и обучением правильному выбору, технологии позитивной обратной связи СТАР / СТАРАР)
Нарративные техники обучения и самообучения

интересно, на чем хотелось бы остановиться подробнее, сделать акцент?

какой-либо истории, связанной с моральным / аморальным поступком из Вашего

детства, из жизни ваших детей, из жизни Ваших клиентов, подопечных, просто увиденной, прочитанной
Выберите открытку, которая напоминает эту историю
В малых группах (3 чел.) расскажите эту историю и выслушайте историю Ваших коллег
Можете задать уточняющие вопросы, но НЕ КОММЕНРИТУЙТЕ, НЕ ОЦЕНИВАЙТЕ, НЕ ПРЕДЛАГАЙТЕ ПРАВИЛЬНОЕ РЕШЕНИЕ

(пресс)
Нарушенная / поддержанная моральная норма
Тема
Исход
Эмоция

месяцев

(taste test, dabble-picture, mean monkey)

18 месяцев и 4 года

что они делают?
Логика удовлетворения потребностей (потому что я хочу)
Логика реагирования

на стимул (он первый начал)
Логика предрасположенности (потому что всегда так делаю)
Логика социальной нормативности (потому что все так делают)
Логика смысла или логика жизненной необходимости (потому что мне это важно)
Логика свободного выбора (а почему бы и нет?)

Леонтьев Д.А. Психология смысла М., 2007

дня