Мозговой штурм как метод активного обучения персонала организации

2601-01-00

обучения
Методы обучения
Мозговой штурм как один из методов обучения персонала организации
Принципы

метода
Основные функции мозгового штурма
Этапы и правила мозгового штурма
Преимущества и недостатки
Эффективность метода

обучения, направленные на развитие у обучаемых самостоятельного творческого мышления и

способности квалифицированно решать нестандартные профессиональные задачи.

только вооружить знаниями, навыками и умениями решать профессиональные задачи, но

и развить умение мыслить, культуру мыслительной творческой деятельности.

с практикой, направленность на овладение диалектическим методом анализа и решения

сложных проблем, атмосфера сотрудничества и сотворчества, содействие овладению продуктивным стилем мышления и деятельности.

мозговой штурм?
Метод мозгового штурма идеально подходит для выработки новых

и самых разных идей. Для этого организуется работа в малых группах (5‐6 человек).

большого количества различных идей и, следовательно, генерация разнообразия.
Кроме того,

большое количество идей служит сырьем и почвой, на которой вырастают эффективные практические решения проблем. Более того, именно генерация необычных, диких и глупых идей часто приводит к наиболее полезным и сильным решениям.











Сущностными критерием эффективности мозгового штурма является количество генерируемых идей. Вот почему основной целью этого является преодоление внутренних и социальных барьеров, разрушение когнитивных шаблонов, привычек, стереотипов и инерции мышления.
Следовательно основной целью ведущего является создание
творческой, дружеской атмосферы комфорта и доверия , особого
творческое пространства, в котором участники свободно, спонтанно и с удовольствием выдвигают новые идеи.

и генерации идей и проводится в небольших, специально организованных группах

отличающихся друг от друга и равноправных участников
(3-12 человек), предполагает наличие хорошо подготовленного лидера- фасилитатора, секретаря, четко определенной проблемы, двух отдельных этапов (генерации идей и оценки), продолжительность которого составляет примерно 1-1,5 часа.

качество. 2. Отсроченная оценка идей
и регулируется четырьмя основными правилами:
1. Запрещается всякая критика 2.

Приветствуются самые необычные и фантастические идеи 3. Количество идей важнее качества 4. Идеи комбинируются и улучшаются.

коллективную работу и
дискуссии.
Групповое взаимодействие создает широкий спектр
альтернатив и разнообразие

точек зрения.
Сила этого метода в создании синергетического эффекта, в
высвобождении творческой энергии в рамках нового общего
творческого пространства, в котором каждый усиливает и
стимулирует другого, а новые идеи вырастают из других идей.

1. Мозговой штурм является мощным инструментом
творческого решения проблем. Данный метод помогает
порождать новые продуктивные идеи и создавать
эффективные решения.

идеи. Важно собрать их как можно больше, какими бы нелепыми

и абсурдными они не казались на первый взгляд.

После того, как время истекло, начинается группировка идей в зависимости от их содержания. На этом этапе возможны дискуссии, обсуждения, привлечение экспертов и пр. После того, как в зависимости от содержания и формы идеи отобраны и сгруппированы, дается оценка групповой работе.

размера и состава.
2. Ведущий проводит разминку сессии, создавая творческую

атмосферу и свободную
от критики среду.

их на доске или флипборде, хорошо видимых всем участникам. Он

сообщает основные правила сессии и просит участников генерировать идеи (любой участник, в любое время может высказать идею или высказывать их по очереди, или же может сказать «пасс», если у него нет новых идей).
4. Все участники высказывают свои идеи, и фасилитатор или секретарь записывает их. Все идеи должны быть приняты и зарегистрированы.

ясности, участники могут останавливаться и детально
разрабатывать идеи.
7. Фасилитатор организует выдвинутые

идеи, приближает их к главной цели и
призывает участников к работе на идеями других людей, с тем чтобы улучшить их.
Идеи, которые являются идентичными могут быть объединены, все остальные
должны быть классифицированы и сохранены.

выбирают одну,
как решение проблемы.
9. Ведущий уточняет решение и завершает сессию.

недорогой, простой метод, который требует небольших затрат ресурсов; •Множество идей может быть

создано в короткое время. Каждая из идей может породить другие идеи в будущем, применительно к другим задачам; •Стимулирует творческое мышление и мышление "вне рамок", что дает всем участникам длительный творческий импульс; •Является демократическим, веселым, запоминающимся действом, сплачивающим коллектив;

•Каждый из участников равноправен и имеет возможность сгенерировать идею, которая впоследствии может быть принята в разработку и внедрена; •Развивает творческие способности и творческое мышление каждого из членов группы; •Метод универсален и хорошо комбинируется с другими методами.

а трата времени - безрезультатной; •Отсутствуют надежные критерии, которые определяют качество решений;
•Критика

и негативные оценки могут превалировать.
При неправильном выборе ведущего (например, авторитарного руководителя) мозговой штурм может стать антидемократическим, снизить самооценку участников, создать напряжение в коллективе.

групп наряду с рядовыми сотрудниками. В течение 10‐15 минут каждая

группа обсуждает конкретный вопрос и каждый из участников предлагает свою идею, при этом каждая высказанная идея фиксируется на отдельной карточке, впоследствии группируемых по темам или направлениям деятельности.

штурм, кейс-метод, баскет-метод [Электронный ресурс] / Р.Е. Домрачев. — Электрон.

текстовые дан. — 2017. — Режим доступа: https://mypresentation.ru/presentation/aktivnye-metody-obucheniya-personala-delovaya-igra--mozgovoj-shturm--kejsmetod--basketmetod
Мозговой штурм [Электронный ресурс] /. — Электрон. журн. — 2015. — Режим доступа: http://www.myshared.ru/slide/1054375/