Өмірдің қиын жағдайына тап болған отбасындағы балаларымеy жұмыс

«Өмірдің қиын жағдайына

тап болған отбасындағы балаларымен жұмыс» Әлеуметтік педагог И.Б.Бисекенова

Зерде бұзылыстары бар балаларға арналған
облыстық арнайы мектеп-интернат

болған отбасындағы
балаларды қорғау, көмек көрсету

және оның дамуына
ықпал ету.

әсерін тигізетін әлеуметтік қатерлі отбасыларын анықтау;
Құқық бұзушылықтың алдын алу жұмыстарын

жүргізу;
Кәмелетке толмағандарға қатысты зорлық-зомбылық фактілерін анықтау;
Жеке алдын алу жұмыстарын жүргізу.

Бұл әлеуметтік статусы төмен, өзіне жүктелген функцияларды атқаруға

қабілетсіз, қоғамға бейімделуі төмен, баланы отбасындағы тәрбиелеу процессі үлкен қиыншылықпен, баяу және нәтижесіз өтетін отбасы.
(профессор, педагогика
ғылымының докторы
М.А.Галагузова)

- кеңірек тарағаны;
2. Биморальды отбасы (маскүнемдік, төбелес, былапыт сөз)
3. Педагогикалық

дәрменсіз отбасылар - жалпы мәдениет деңгейінің төмендігі мен психологиялық - педагогикалық мәдениеттің жоқтығы;
4. Асоциалдық отбасы- жағдайы жалпы қабылданған әлеуметтік нормалар мен мінезіне ауытқулар бар (ерте бастан ішімдікке, нашақорлыққа үйрену, үйінен қашып, қаңғыбастыққа салыну және басқа да жат қылықтар).

маманға келесі талаптар қойылады:
Көрсетілген қолдаудың мәнін түсіну;
Кәсіби даярлық;
Қалыптастырушы бастау;

Жеке қасиеттер.

материалдық жағдай;
Тұрғын үй мәселесі (оның болмауы) ;
Жұмыссыздық;
Үйдегі ұрыс-керіс (ата-ананың ажырасуы);
Ата-ананың

балаға қатыгездік көрсетуі, баланы қадағалауысыз қалдыру;
Баланың қажіттіліктеріне көңіл аудармау
Ата-ананың қауіпті тәуелділіктері.

сендіру, сенімділік арттыру;
Балаларды жағымсыз эмоциялардан, көніл-күйден алшақтату.

үшін кеңес беру алаңын ұйымдастыру);
психологиялық (психолог мамандарды тарта отырып

жұмыстар ұйымдастыру);
делдалдық (ақпараттандыру, мектеп пен отбасы
арасында серіктестік қатынастар мен
байлансытар орнату, мамандардың
қызметтерін ұйымдастыру және үйлестіру)

өкілдерімен, отбасының мүшелерімен әнгімелесу жүргізіледі
Әнгімелесу барысында қарам-қайшылықтар байқалса, оның мәнін

түсінуге тырысуымыз керек. .
Сынып жекетшісімен бірге баланың ата-анасына оқушының денсаулық жағдайы туралы сауалнама толтыруды ұсынамыз..
Отбасының мекен жайы, отбасындағы бала саны, оқушының және оның отбасы мүшелерінің денсаулық жағдайы, әлеуметтік кепілдіктердің бар жоқтығы, отбасы қандай көмекке зәру екендігі туралы мәліметтерді қамтитын отбасының әлеуметтік төлқұжаты толтырылады.

үнемі ұйқысы қанбай, аш немесе мектепке қажетті құралдарсыз келуі;
2.Сабақ кезінде

оқушының мінезінде ауытқушылық болуы;
3.Оқушы сабаққа үнемі кешігуі;
4. Оқушы сабақты себепсіз жие қалдыруы.

проблемалары бар ата-аналар тобына арналған тренингтер;
Әртүрлі кездесулер;
Сұрақ-жауаптар;
Ата-ана конференциялары.

егер бала мен отбасына материалдық қолдау қажет болса;
Отбасылық қиындықтарды ұмытып

кету үшін, баланың таланттарын ашу үшін, Мәдениет үйінің қызметкерлерімен тығыз байланысты болады;
Егер баланың денсаулығына байланысты емдеуге жіберу қажет болса, медициналық қызметкерлерімен тығыз байланысты болады.

жұмыс
Әнгімелесу;
Талдау мақсатында оқушының сабағына қатысу;
Бос уақытының тиімді пайдалануын бақылау;
Тәрбие сағаттарын

өткізу;
Сабаққа қатысуға ата-аналарды тарту;
Баланың жазғы демалысын ұйымдастыру, жұмысқа орналастыру.

талдай және жүйелей келе мынадай қорытындыға келуге болады:

Әлеуметтік педагогтің жұмыс барысында баланың жеке ерекшеліктерін есепке ала отырып педагогикалық қолдаудың түрлі әдіс-тәсілдерді қолданады;
Әлеуметтік педагог тек қана педагогикалық қолдау білдірмейді, сонымен қатар ол баланың әлеуметтік қорғалмауын алдын алу бойынша жұмыстарды да жүзеге асырады.