Мультимедийная презентация учебного занятия Тема: Здоровье сберегающие

и вокала»


педагоги дополнительного образования
ГБОУ ДОД ДДТ«Ораниенбаум»:
Назарова Е.А.,

Науменко С.Н.

дисциплины для успешного обучения на занятиях,
роли правильной осанки и

дыхания для укрепления физического здоровья подрастающего поколения.
Задачи:
приобретение новых знаний о дыхании и слуховом аппарате, способствующих поддержанию физического здоровья,
разучивание новых игр на концентрацию внимания
и вокальных упражнений, способствующих совершенствованию слуха и голоса на основе дыхательных практик.

сольфеджио и музыки»
Участники:
Золотова Т.Н. -
преподаватель хоровой кафедры
Санкт- Петербургского
университета

культуры и искусств

эстрадно-вокальной студии «Модерн»
ДДТ Ораниенбаум»:
Назарова Е. А.
Науменко С.Н.

Хохулина А. М.

гимнастика. Особенности формирования правильного дыхания. Распевы:
Дыхательная гимнастика
Упражнение

на тренировку брюшного пресса: активные движения передней стенки живота («выпячивание» - при вдохе, «втягивание» - при выдохе). Необходимо следить за тем, чтобы при вдохе не поднимались плечи, не напрягались мышцы шеи.
Тренаж вдоха. Представить букет цветов, сделать спокойный вдох носом, вспомнить приятный аромат. Небольшая задержка. Выдох.
Тренаж выдоха. «Дуем на свечу» - стараемся сохранить ровность выдоха, чтобы воображаемая свеча не потухла.

Работа над певческим дыханием на примере авторских распевов
С. Науменко– «СЛОВО, ТВЁРДО, ЛЮДИ и МЫСЛЕТЕ», «УК упругий», «ЖИВЕТЕ, ЛЮДИ, ДОБРО». Задача для исполнителя: – внимание на осознанный вдох в начале музыкальной фразы. Задача для слушателей: – внимание на текст, правильно назвать древние буквы распева.

вокала.

Таблица типов дыхания.

взятия правильного дыхания?
– ответы учащихся: (концентрация внимания, быстрый вдох,

задержка дыхания, медленный выдох),

– Что влияет на дыхание?
– ответы учащихся: (болезни, осанка, постоянная тренировка на занятиях, концентрация ),

– Почему при постоянных физических дыхательных упражнениях фразировка становится гораздо длиннее и звук сильнее и устойчивее? – ответы учащихся:(развивается грудная клетка, дыхание устойчивое, пластичное, ровное )

- Какие типы дыхания наиболее приемлемы для певца? – ответы учащихся: (косто - абдоминальное, абдоминальное)
Задача: – развитие умственной активности, активизация памяти.

– семицветик» слова и музыка С. Науменко. Разучивание 2 куплета

и припева. Работа над правильным бесшумным вдохом, задержкой дыхания и медленным выдохом. Солистка: Хамидова Дарья.

Отработка певческого дыхания на примере песен авторского цикла С. Науменко
– «Лебедь - Лебединочка» – исп. Елена Мельничук. Активизация правильного вдоха в соотношении с выдохом. Активная атака звука. Устойчивое пение фразировок. Правильная осанка певца. Снятие мышечных спазмов и барьеров у учащейся в процессе работы над произведением.

Теория:

Этапы и особенности развития детского восприятия

Слух, как первичное звено

певческой деятельности

Забота о слуховом аппарате

по их основным характеристикам:
силе (громкости), высоте, тембру,

темпу.
Развитие слухового восприятия идет в двух направлениях: с одной стороны, развивается восприятие обычных звуков,
с другой – восприятие речевых звуков, т. е. формируется фонематический слух.
Оба направления имеют для человека большое значение и начинают развиваться уже в младенческом возрасте.
Умение сосредоточиться на звуке (слуховое внимание) – важная способность человека, которую необходимо развивать. Она не возникает сама собой, даже если у ребенка острый слух от природы.

и шум,
мобильная связь
Что способствует сохранению слуха?
физические занятия,
контроль за осанкой,
удобная

обувь,
тишина и благозвучная музыка,
дыхательная практика

откуда?»



Координация слуховой, певческой деятельности (унисонное пение) с моторикой рук, отработка

осанки.

Дидактические пальчиковые распевы: «Ворон», «Горн»
а) педагог знакомит с текстом дидактической песенки,
б) показывает игру на воображаемой трубе,
в) предлагает поиграть распев на гласную «У» разным сочетанием пальцев (1-ый и 3-ий. 1-ый и 2-ой и т. д.),
г) по куплетное исполнение под музыку с разной комбинацией пальцев (слушать задание)

а) водящий должен, стоя спиной, определить, кто позвонил в его дверь.
б) звонок (прикосновение к спине) делает в тишине по указанию учителя
один из учащихся

– Ю, Ё – О, Е – Э, И –

Ы, А – Я.
а) показ педагога без музыки,
б) повторение за педагогом.

Вокальное упражнение «Всё наоборот», «Кошкин дом» – концентрация внимания на тембре и формообразовании гласных.
а) исполнение под музыку всем классом,
б) сольное исполнение

Отработка тембральных слуховых навыков на песенном материале:
«Мамочка – красавица» – в работе над песней обратить особое внимание
на певческие гласные «А» и «О»

свою нервную систему,
Бывать чаще на свежем воздухе,
Заниматься физкультурой и плаваньем,
Идти

по жизни с радостным настроем,
Любить природу, себя в природе и сокровенную тишину своей Души