Науково-дослідна робота студентів з літературознавчих дисциплін

студентів у позанавчальний час
Висновки
Література

із напрямків їх самостійної роботи, важливим чинником підготовки висококваліфікованих спеціалістів.

дослідникам в опануванні методологією і методами наукового пошуку, глибшому засвоєнню

теоретичних знань, отримані студентами при вивченні навчальних дисциплін, а також розширення наукової ерудиції.

елементи:

знання
уміння
творчість
бажання

підготовки

або в публічному виступі змісту наукової праці, література за темою

дослідження, тобто доповідь, повідомлення на основі опрацювання певного питання.

узагальнюється декілька праць, присвячених цій темі (підручників, посібників, монографій, статей

тощо).
Він забезпечує формування навчально-дослідницьких умінь і навичок студентів і є підготовчим етапом до написання курсових, дипломних і магістерських робіт, що вимагають проведення самостійної дослідницької діяльності.
У рефераті необхідно висловити своє ставлення до аналізованої проблеми, інакше він перетвориться на звичайний конспект.

вмінь критично осмислювати вивчений матеріал, аналізувати, узагальнювати та описувати власні

спостереження;
практично реалізовувати теоретичні положення в самостійних розробках.

План (простий чи складний).
3. Вступ, у якому автор обґрунтовує актуальність

обраної теми, її практичне значення. Вступ передбачає формулювання мети реферування матеріалу з обраної проблеми та конкретних завдань роботи. У вступній частині необхідно вказати прізвища вчених, які досліджували цю проблему.
4. Основна частина складається з одного чи двох-трьох розділів. Кожний розділ нумерується і має свою назву. У цій частині передбачено вивчення та виклад автором існуючих поглядів учених з обраної теми, самостійний аналіз опрацьованої літератури. Важливим у цій частині є посилання на науковців та цитування окремих положень.
5. Висновки відбивають підсумки виконаної роботи, у яких формулюються тези відповідно до завдань, визначених у вступі. Важливим є виклад власних узагальнень, що склалися на основі аналізу наукових праць з досліджуваної проблеми.
6. Список використаної літератури (Бібліографія). До списку включаються всі теоретичні та практичні джерела, подані в алфавітному порядку й оформлені з урахуванням усіх необхідних вимог

умінь:
Формувати тему й мету
Знаходити й опрацьовувати відповідні літературні джерела
Систематизувати зібраний

літературознавчий матеріал

Чітко подавати авторську позицію

Робити висновки

чи навчально-дослідницького характеру, яке виконується в процесі вивчення програмного матеріалу

навчального курсу і завершується разом із складанням підсумкового іспиту чи заліку із даної навчальної дисципліни.

практичне застосування знань студента з навчального курсу та розвиток навичок

самостійної роботи. Зміст. Завершена теоретична або практична робота в межах навчальної програми курсу, яка виконується на основі знань, умінь і навичок, одержаних в процесі лекційних та семінарських занять, охоплює декілька тем або зміст навчального курсу в цілому.

основні її положення;
 теоретичне обґрунтування - виклад базових теоретичних положень, законів, принципів,

алгоритмів тощо, на основі яких виконується завдання;
методи (при виконанні практичних, розрахункових, моделюючих робіт) - вказуються і коротко характеризуються методи роботи;
основні результати роботи та їх обговорення  - подаються статистичні або якісні результати роботи, схеми, малюнки, моделі, описи, систематизована реферативна інформація та її аналіз тощо;
висновки;
список використаної літератури;
додатки (за необхідності).

виконання ІНДЗ подається у вигляді скріпленого (зшитого) зошита (реферату) з

титульною сторінкою стандартного зразка і внутрішнім заповненням із зазначенням всіх позицій змісту завдання (за об'ємом до 10 арк.). ІНДЗ подається викладачу, який читає лекційний курс з даної дисципліни та приймає іспит або залік, не пізніше, ніж за 2 тижні до іспиту. Оцінка за ІНДЗ виставляється на заключному занятті (практичному, семінарському, колоквіумі і т.п.) з курсу на основі попереднього ознайомлення викладача зі змістом ІНДЗ. Можливий захист завдання шляхом усного звіту студента про виконану роботу (до 5 хв.).

розвиток дослідницьких навичок, спроможності самостійного осмислення філологічної, методичної проблеми.

Зміст.
3. Вступ. У вступі обґрунтовується актуальність теми, розкривається сутність і

стан висвітлення наукової проблеми та її значущість, визначається мета, завдання, предмет та об’єкт і методи дослідження, структура й зміст курсової роботи.
4. Основна частина це головний підрозділ курсової роботи, у якому розкривається її основний зміст. Він складається з розділів, підрозділів, пунктів і підпунктів. Кількість і послідовність розділів залежить від характеру курсової роботи. Основна частина поділяється на теоретичну і практичну.
5. Висновки це узагальнена, підсумкова оцінка проведеної роботи, у якій розкривається: а) у чому полягає зміст досліджуваної проблеми; б) до яких результатів дійшли; в) у чому практична цінність роботи; г) чи досягнуто мети дослідження; д) чи вирішено всі поставлені завдання.
6. Список використаних джерел
7. Додатки за формою це можуть бути таблиці, схеми, діаграми, моделі, графіки, ілюстрації

засвоєння студентами: понять з теорії літератури, розроблену автором систему словникової

роботи, експериментальну роботу над мовою художніх творів.

для виконання дипломної, магістерської роботи з визначеної проблеми.

у романі П. Куліша “ Чорна рада ”
Вступ
Розділ І. “

Чорна рада ” П. Куліша – кращий історичний твір ХІХ століття
1.1. Історія написання роману П. Куліша “ Чорна рада ”
1.2. Реальні події роману

романі П. Куліша “ Чорна рада ”
2.1. Іван Брюховецький як

історична постать
2.2. Літературно-соціальна специфіка образу
І. Брюховецького
2.3. Яким Соломко – відома історична особа України
2.4. Художній образ Якима Соломка
Висновки
Список використаної літератури

на завершальному етапі навчання у вищому навчальному закладі і передбачає:

Систематизацію,

закріплення, розширення теоретичних і практичних знань

Розвиток навичок самостійної пошукової роботи і оволодіння методикою дослідження

в практичній роботі;
уміння й здатність:
ставити проблеми й обґрунтовувати їх актуальність;
формулювати

мету й завдання дослідження;
розробити логіко-структурну схему роботи;
працювати з літературними джерелами та фактичним матеріалом;
глибоко аналізувати й оцінювати різні аспекти діяльності з урахуванням світового досвіду;
обґрунтовувати власні узагальнення, висновки і пропозиції.

Вступ (передбачає обґрунтування актуальності проблеми, визначення об’єкта, предмета, методів дослідження,

мети, завдань, зв’язку дослідження з науковою темою кафедри, структуру роботи).
4. Основна частина (складається з двох-трьох розділів, підрозділів, в одному з яких представлено методичні розробки чи аналіз лінгвістичного матеріалу):
Розділ 1 …
1.1. 1.2;
Висновки з розділу1
Розділ 2 …
2.1. 2.2;
Висновки з розділу 2
5. Загальні висновки
6. Список використаної літератури (бібліографія подається за алфавітним порядком). У списку літератури варто подати не менше 50 джерел.
7.Додатки (за потреби)

розробкою теми курсової роботи, а також виконувати функції підготовчого етапу

до магістерського дослідження.
Наприклад:
курсова робота “ Проблема служіння інтелігенції народові у драмі М. Старицького “ Не судилось ”;
дипломна робота “ Відображення звитяг українського народу за часів Хмельницького”
магістерська робота “ Образ позитивного героя у драматургії М. Старицького”

І. Теоретичні основи дослідження
1.1. Пейзаж в історії живопису
1.2. Пейзаж у

науковій і художній літературі
Розділ ІІ. Функціональне призначення пейзажів у прозі українських письменників
2.1. Пейзаж у прозі українських письменників ХІХ століття
2.2. Сентиментальне забарвлення пейзажів у повісті Г. Квітки – Основ’яненка “ Маруся”
2.3. Романтичне змалювання природи у творах П. Куліша та І. Франка

традиції у створенні образів природи у творчості А. Головка, Гр.

Тютюнника та В. Винниченка
3.2. Модерний пейзаж у прозових творах М. Коцюбинського

перспективних і актуальних проблем, відображає творчий потенціал виконавця, його вміння

інтерпретувати різні концепції і теорії, ступінь володіння професійною мовою у предметній галузі знання.

Вступ (передбачає обґрунтування актуальності проблеми, констатування того, що досліджено, розроблено

в науці з теми, визначення об’єкта, предмета, методів дослідження, мети, завдань, гіпотези, зв’язку дослідження з науковою темою кафедри,структуру роботи).
4. Основна частина (складається з двох-трьох розділів, підрозділів, в одному з яких представлено методичні розробки).
Розділ 1 …
1.1.; 1.2.; 1.3.
Висновки з розділу 1
Розділ 2 …
2.1.; 2.2.; 2.3.
Висновки з розділу 2
5. Загальні висновки
6. Список використаної літератури (бібліографія подається за алфавітним порядком). У списку літератури варто подати не менше 70 джерел.
7. Додатки (за потреби)

основою для подальшої роботи над кандидатською дисертацією.

залучаються студенти в позанавчальний час
Гуртки
Олімпіади
Конкурси

– дослідницькі гуртки, які передбачають вивчення принципів, методів, прийомів ведення

наукової роботи, формування у студентів основних навичок, необхідних для подальшої самостійної роботи.

лише студентів даного університету, а також і студентів з інших

вищих навчальних закладів. Виступ молодого науковця-дослідника бажано супроводжувати доречним використанням ілюстративного матеріалу (таблиць, плакатів, фотографій, аудіо-відеозаписів).

рефератом спрямована на формування у студентів аналізувати, зіставляти та узагальнювати

різні підходи, погляди.
Самостійним дослідженням на основі здобутих знань, що передбачає певний науково-теоретичний та практичний досвід студента є курсова робота.
Дипломна робота є підсумком навчальної на науково-практичної діяльності студента за період навчання у ВНЗ. Це комплексна форма контролю досягнутого студентом кваліфікаційного рівня.
Магістерська робота є завершеним самостійним дослідженням, у якому висунуті для публічного захисту наукові положення є свідченням достатнього науково-теоретичного і науково-практичного рівня, уміння творчо використовувати сучасні методи досліджень.

підготовки майбутнього фахівця у ВНЗ передовсім тому, що передбачає індивідуалізацію

навчання, дає змогу реалізовувати особисто орієнтоване навчання, розширює обсяг знань, умінь та навичок студентів, сприяє формуванню активності, ініціативи, допитливості, розвиває творче мислення, спонукає до самостійних пошуків.

магістратури. – Житомир, 2002 – 160с.
Манакова Л. Научно-исследовательская работа студентов-филологов

в многоуровневом высшем педагогическом образовании. – 1999 – 95с.
Семеног О. Організація науково-дослідної роботи студентів філологічних факультетів педагогічних університетів/ Навчально-методичний посібник. – К. – Глухів, 2002 – 96с.
Фіцула М. Педагогіка вищої школи/ Навчальний посібник. – К., 2006 – 351с.
Шейко В., Кушнаренко Н. Організація та методика науково-дослідницької діяльності. – К., 2001 – 195с.