НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков ФГАУ Научный центр здоровья

центр здоровья детей Минздрава России Рапопорт Ирина Калмановна, д.м.н., профессор
ДИНАМИКА

ПОКАЗАТЕЛЕЙ СОСТОЯНИЯ ЗДОРОВЬЯ МОСКОВСКИХ ДЕТЕЙ ОТ ПОСТУПЛЕНИЯ ДО ЗАВЕРШЕНИЯ ШКОЛЫ (РЕЗУЛЬТАТЫ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ)

Общественная Палата г. Москвы, 29 февраля 2016 г.

школьников в современных условиях.
Объект исследования: учащиеся 4 московских школ, расположенных

в разных административных округах г. Москвы с момента поступления в школу осенью 2004 г. до завершения школы весной 201 5г.
Обследования ежегодные одной и той же бригадой врачей по унифицированной методике
Проведено 3614 комплексных обследований с участие 7 врачей различных специальностей, 25298 врачебных осмотров с проведением инструментального исследования и функциональных проб, ЭКГ, социологического анкетирования.
Перед обследованием родители подписывали информированное согласие и заполняли анкеты для выявления жалоб школьника и получения анамнестических и катамнестических сведений об обращаемости ребенка в медицинские учреждения и проведенном обследовании, лечении и реабилитации на протяжении прошедшего года.

лет) – учащихся 9-11 классов московских школ с 1988-1989 уч.г.

по 2014-2015 уч.г.

Распространенность
функциональных отклонений (‰)

Распространенность
хронических заболеваний (‰)

функциональных отклонений (‰)

Распространенность хронических заболеваний (‰)

класса (‰)

класса (‰)

заболеваний у учащихся 10-11-х классов школ
Сердечно-сосудистая система
Опорно-двигательный аппарат
Нервная система
и

психическая сфера

Органы зрения

Органы пищеварения

Органы дыхания

Прочие

Структура функциональных отклонений и хронических заболеваний школьников (лонгитудинальные исследования)

зависимости от класса (‰)

в зависимости от класса (‰)

в зависимости от класса (‰)

в зависимости от класса (‰)

сферы среди школьников в зависимости от класса (‰)

зависимости от класса (‰)

в зависимости от класса (‰)

в зависимости от класса (‰)

– ростом заболеваемости и неблагоприятным течением функциональных расстройств и хронических

болезней.
Полученные научные данные позволяют обосновать приоритеты в профилактической работе по сохранению здоровья школьников.
Наиболее важными направлениями профилактики является предотвращение развития у школьников функциональных нарушений и болезней органов пищеварения, зрения, костно-мышечной системы, невротических расстройств, функциональных отклонений сердечно-сосудистой системы, избытка массы тела у мальчиков и дефицита массы тела у девочек.

старшеклассников путем создания благоприятного психологического климата в школе и снижение

учебной нагрузки при подготовке к выпускным экзаменам; просвещение подростков по вопросам гигиены умственного труда, обучение методам рациональной подготовки к экзаменам и психоэмоциональной разгрузки. Учащимся нужна активная помощь психолога школы.
Для систематического проведения мероприятий по первичной и вторичной профилактике нарушений зрения у школьников необходимо создание кабинетов охраны зрения в школах и использование оптико-физиологических методов коррекции зрения.
Для профилактики и коррекции нарушений костно-мышечной системы необходимо создание условий в школах, позволяющих чередовать интенсивную учебную деятельность с двигательно-активными занятиями в тренажерном и спортивном залах; организация занятий ЛФК.
В школах должны быть организовано диетическое питание для детей с гастроэнтерологической патологией.