Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Номинация
Содержание
- 1. Номинация
- 2. Аргументация в дискуссии Немного теории. Процедура проведения дискуссии Критерии оценивания
- 3. - Что представляет собой наша номинация? - Что такое аргументация? - Что такое дискуссия?
- 4. ДИСКУССИЯ (от лат. discussio — рассмотрение, исследование) —
- 5. ТезаурусТЕЗИС — положение, утверждение, которое требует доказательства.
- 6. понять смысл тезиса и подобрать сильные аргументы,приводить
- 7. Прямые (истинные) аргументы и мнимые аргументы
- 8. Прямой аргумент – доказательство в поддержку или
- 9. Тема: Доверяй, но проверяй.Один ученик 10-го класса,
- 10. ТЕЗИС: Информации в Интернете доверять не следует.
- 11. ТЕЗИС: Информации в Интернете доверять не следует.
- 12. 3. Книга — это традиционный источник знаний.
- 13. 3. Книга — это традиционный источник знаний.
- 14. Сильные аргументы и слабые аргументы
- 15. Слабые аргументы – аргументы с опорой
- 16. Виды «сильных» аргументовПоложения законов и официальных документовЦитаты
- 17. 2. Процедура проведения дискуссии. Основные этапы
- 18. Из таблицы с темами дискуссии
- 19. Из таблицы с темами дискуссии
- 20. Тема ПреамбулаТезисАнтитезисКаждый сюжет имеет краткое название.В преамбуле
- 21. Процедура проведения дискуссии. Каждая дискуссия включает следующие этапы: Аргументы Вопросы Опровержение
- 22. Процедура проведения дискуссий Дискуссия включает следующие этапыА.
- 23. Процедура проведения дискуссии Каждая
- 24. Вопросы. Участники по очереди задают друг другу
- 25. Критерии оценивания качества вопросовВсе вопросы относятся к
- 26. Вопросительные словаЧТО _______________________________________________________?КТО _______________________________________________________?ГДЕ _______________________________________________________?КАК _______________________________________________________?КОГДА ____________________________________________________?ПОЧЕМУ
- 27. Сформулируйте вопросы к аргументамАНТИТЕЗИС: Информации в Интернете
- 28. Примеры вопросовВопросы к аргументу 1.Кто фильтрует информацию
- 29. Процедура проведения дискуссии С. Опровержение. На данном
- 30. Опровержение – логическая операция (рассуждение) доказывающая ложность
- 31. Опровержение может быть направлено против трех элементов:
- 32. 3. Критерии оценивания
- 33. Желаем вам:Сильных аргументовУдачных вопросовОсновательного опровержения
- 34. Спасибо за внимание. Удачи в конкурсе!!!
- 35. Скачать презентанцию
Аргументация в дискуссии Немного теории. Процедура проведения дискуссии Критерии оценивания
Слайды и текст этой презентации
Слайд 4ДИСКУССИЯ (от лат. discussio — рассмотрение, исследование) — обсуждение вопроса, проблемы.
Дискуссия — это спор, направленный на достижение истины и использующий только корректные
приёмы ведения спора.АРГУМЕНТАЦИЯ – это логический процесс рассуждений, при котором обосновывается истинность суждения (тезиса) с помощью других суждений – доводов (аргументов).
В дискуссии всегда есть две стороны, защищающие противоположные точки зрения – ОППОНЕНТЫ.
Слайд 5Тезаурус
ТЕЗИС — положение, утверждение, которое требует доказательства.
АНТИТЕЗИС – это
суждение, противопоставляемое тезису.
АРГУМЕНТ – суждение (или совокупность взаимосвязанных суждений), приводимое
в подтверждение истинности тезиса/антитезиса
Слайд 6понять смысл тезиса и подобрать сильные аргументы,
приводить прямые (истинные) аргументы
в защиту тезиса,
отличать прямые аргументы от «мнимых», не подтверждающих
тезис, соотносить полученные знания с примерами из различных источников.
В дискуссии важно
Слайд 8Прямой аргумент – доказательство в поддержку или опровержение тех или
иных высказываний (тезиса).
«Мнимый» аргумент – указание на реально существующий факт,
событие, но не подтверждающее данный тезис.
Слайд 9Тема: Доверяй, но проверяй.
Один ученик 10-го класса, решая задачу по
молекулярной физике, искал в Интернете информацию о плотности меди. На
одном из справочных сайтов он нашел значение 7,8 × 10 ³ кг/м ³. То есть получалось, что кубический метр меди имеет массу 9 г. Ученик решил задачу, подставил найденное числовое значение и, разумеется, ответ получился неверным.ТЕЗИС:
Информации в Интернете доверять не следует. Лучше пользоваться книгами.
АНТИТЕЗИС:
Информации в Интернете следует доверять. Ошибки могут быть и в Интернете, и в книгах.
Примеры
Слайд 10ТЕЗИС:
Информации в Интернете доверять не следует. Лучше пользоваться книгами.
Проанализируйте
предложенные аргументы. Какие из них истинные, а какие – мнимые?
1.
Чтение с монитора быстро утомляет глаза, и обычно внимательно прочитываются только наиболее интересные места в произведении. При этом много ценного может ускользнуть от читателя, остаться незамеченным.2. В Интернете очень много рекламы, на которой люди просто хотят заработать и напишут, что угодно, лишь бы это пользовалось спросом и продавалось. Очень много, например, ложной информации, устаревшей.
Слайд 11ТЕЗИС:
Информации в Интернете доверять не следует. Лучше пользоваться книгами.
Проанализируйте
предложенные аргументы. Какие из них истинные, а какие – мнимые?
1.
Чтение с монитора быстро утомляет глаза, и обычно внимательно прочитываются только наиболее интересные места в произведении. При этом много ценного может ускользнуть от читателя, остаться незамеченным.2. В Интернете очень много рекламы, на которой люди просто хотят заработать и напишут, что угодно, лишь бы это пользовалось спросом и продавалось. Очень много, например, ложной информации, устаревшей.
Мнимый аргумент
Истинный аргумент
Слайд 12
3. Книга — это традиционный источник знаний. Ее можно взять
в руки и насладиться типографским запахом, посмотреть цветные иллюстрации. С
книгой удобно прилечь на диван и ее можно взять с собой в дорогу.4. Книги содержат в большей степени базовые знания, учебную информацию, литературные классические произведения. Книги являются основными учебными пособиями в каждом учебном заведении, они незаменимы для самообразования.
ТЕЗИС:
Информации в Интернете доверять не следует. Лучше пользоваться книгами.
Слайд 13
3. Книга — это традиционный источник знаний. Ее можно взять
в руки и насладиться типографским запахом, посмотреть цветные иллюстрации. С
книгой удобно прилечь на диван и ее можно взять с собой в дорогу.4. Книги содержат в большей степени базовые знания, учебную информацию, литературные классические произведения. Книги являются основными учебными пособиями в каждом учебном заведении, они незаменимы для самообразования.
Мнимый аргумент
Истинный аргумент
ТЕЗИС:
Информации в Интернете доверять не следует. Лучше пользоваться книгами.
Слайд 15
Слабые аргументы – аргументы с опорой на собственный личный опыт.
Сильные
аргументы – аргументы с опорой на исследования, факты, статистику, законы,
этические системы.
Слайд 16Виды «сильных» аргументов
Положения законов и официальных документов
Цитаты из авторитетных источников
(мнение ученых)
Пример-аргумент (факт, иллюстрирующий довод)
Показания очевидцев
Выводы, подтвержденные экспериментально
Заключение экспертов
Статистические
данные
Слайд 20Тема
Преамбула
Тезис
Антитезис
Каждый сюжет имеет краткое название.
В преамбуле кратко описывается проблемная
ситуация (общественное или иное явление, проектная или законодательная инициатива, совокупность
фактов), сюжет, обстоятельства, по отношению к которым сформулированы два противоречащих друг другу суждения – «тезис» и «антитезис».
Слайд 21
Процедура проведения дискуссии.
Каждая дискуссия включает следующие этапы:
Аргументы
Вопросы
Опровержение
Слайд 22Процедура проведения дискуссий
Дискуссия включает следующие этапы
А. Аргументы. Участники выступают по
очереди, излагая аргументы в обоснование собственного суждения. Первым выступает участник,
защищающий тезис. Время на выступление каждого – до 3 минут.1 минута на подготовку вопросов
В-С. Вопросы. Участники по очереди задают друг другу вопросы. После ответа оппонента у того, кто задал вопрос есть возможность комментария – краткого суждения. На серию вопросов одного оппонента дается до 4 минут.
1 минута на подготовку опровержения
Д. Опровержения. На данном этапе каждому из участников дается возможность выступить с опровержением аргументации оппонента и подвести итог дискуссии. На каждое опровержение дается до 2 минут.
Слайд 23
Процедура проведения дискуссии
Каждая дискуссия включает следующие этапы
а. Аргументы.
Участники выступают
по очереди, излагая аргументы в обоснование собственного суждения. Первым выступает
участник, защищающий тезис.б-с. Вопросы на понимание, проблематизирующие.
Каждый из соперников задает оппоненту уточняющие вопросы, позволяющие лучше понять точку зрения и аргументы противника. Ответ оппонента не комментируется.
Слайд 24Вопросы.
Участники по очереди задают друг другу вопросы. После ответа
оппонента у того, кто задал вопрос, есть возможность комментария –
краткого суждения. На данном этапе участник может попросить жюри дополнительную минуту для того, чтобы задать вопросы или сделать собственный комментарий.Процедура проведения дискуссии
Слайд 25Критерии оценивания качества вопросов
Все вопросы относятся к содержанию аргументов.
Вопросы носят
проблематизирующий характер.
Вопросы выстроены логично.
Комментарии логичны и направлены на опровержение
аргументов оппонента.
Слайд 26Вопросительные слова
ЧТО _______________________________________________________?
КТО _______________________________________________________?
ГДЕ _______________________________________________________?
КАК _______________________________________________________?
КОГДА ____________________________________________________?
ПОЧЕМУ __________________________________________________?
ЗАЧЕМ ____________________________________________________?
ОТКУДА ___________________________________________________?
КАКОЙ...?
КАКАЯ ___________________________________________?
КАКАЯ ВЗАИМОСВЯЗЬ ______________________________________?
ПО КАКОЙ ПРИЧИНЕ ________________________________________?
ЧЕМ ЛУЧШЕ _______________________________________________?
Слайд 27Сформулируйте вопросы к аргументам
АНТИТЕЗИС:
Информации в Интернете следует доверять. Ошибки
могут быть и в Интернете, и в книгах.
Нужную информацию
можно найти в Википедии. Хотя статьи создаются самими пользователями, информация в Википедии очень неплохо фильтруется.2. Интернет быстро обновляет информацию. Все новости и сведения о последних достижениях науки и техники сразу же появляются в Интернете.
Слайд 28Примеры вопросов
Вопросы к аргументу 1.
Кто фильтрует информацию в Википедии? Насколько
можно доверять этому пользователю?
Как определить, обновлена информация или нет?
Вопросы к
аргументу 2.Как часто обновляется информация в Интернете?
Чем информация о научных достижениях в Интернете лучше, чем информация в научном журнале?
Как не ошибиться в достоверности, научности информации в Интернете?
Слайд 29Процедура проведения дискуссии
С. Опровержение.
На данном этапе каждому из
участников дается возможность выступить с опровержением аргументации оппонента и подвести
итог дискуссии.
Слайд 30Опровержение – логическая операция (рассуждение) доказывающая ложность или несостоятельность тезиса.
Самый
эффективный способ опровержения – это опровержение фактами.
Опровержение может быть направлено
против тезиса, аргументов и приемов аргументации.
Слайд 31Опровержение может быть направлено против трех элементов:
Опровержение тезиса заключается в
установлении его ложности
При опровержении демонстрации требуется показать, что тезис не
следует из приведенных аргументов, что в выводе допущена логическая ошибка.Критика аргументов: показав ложность или необоснованность доводов оппонента, делают вывод о том, что тезис не доказан.
