Общие методы воспитания

Людмила Анатольевна

образовательно- воспитательных задач.

осуществляемое в описательной или повествовательной форме.
Объяснения- это доказательная форма изложения,

основанная на использовании логически связанных умозаключений, устанавливающих истинность данного суждения.

Беседа- вопросно-ответный метод активного взаимодействия педагога и учащихся. Различают беседы: эстетические, политические, этические, познавательные, о спорте, труде и т.д.

Лекция- приближается к рассказу, отличается большей информативно- познавательной емкостью,
сложностью логических построений , образов, доказательств и обобщений, большей продолжительностью.

Дискуссия- привлекают внимание школьников к разным научным точкам зрения по той или иной проблеме, побуждаются к осмыслению различных подходов к аргументации.

Диспут- метод формирования суждений, оценок и убеждений в процессе познавательной и ценностно- ориентационной деятельности не требует определенных и окончательных решений.

Пример- это способ предъявления образца как готовой программы поведения, способ самопознания. На этом и основан метод воспитания примером. Воспитателю необходимо контролировать свое поведение, свои поступки, не забывая о том, что они влияют на личность.

диалектика внешнего и внутреннего. Пед. Требование должно не только опережать

развитие личности, но и переходить в требования к воспитанника к самому себе.
Требования помогают наводить порядок и дисциплину в школе , внося дух организованности в деятельность и поведение учащихся.
Организуя воспитательный процесс, учитель должен стремиться у тому, чтобы его требование стало требованием самого коллектива. Отражением коллективного требования является общественное мнение.