Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Обучение
Содержание
- 1. Обучение
- 2. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕССОбучениеВоспитаниеРазвитиеПреподаваниеУчениеСамовоспитаниеГотовность принять воспитательное воздействиеВоспитательное воздействие
- 3. ОБУЧЕНИЕПроцесс обучения направлен, прежде всего, на формирование
- 4. ОБУЧЕНИЕРазвивающая функция обучения во время усвоения знаний
- 5. ОБУЧЕНИЕ 3) обучение и развитиесегодня –
- 6. Л.С. Выготский закон обучение влечет за собой развитие, так как личность развивается в процессе деятельности.
- 7. Воспитательная функцияосуществляется во время всего процесса обучения.
- 8. факторы социализации1) МАКРОФАКТОРЫ (космос, планета, страна)влияютНа всех жителей планеты или очень больших групп людей
- 9. ОБУЧЕНИЕ факторы социализации2) МЕЗОФАКТОРЫусловия социализации больших групп
- 10. ОБУЧЕНИЕ факторы социализации3) МИКРОФАКТОРЫВлияют на конкретных людей(семья, сверстники, организации: учебные, общественные)
- 11. фактор социализации - это развивающая
- 12. ОБУЧЕНИЕВ практике обучения образовательная, развивающая и воспитательная
- 13. педагогический процесс является целостным тогда когда он обеспечивает гармоничную реализацию развитие, обучение, воспитание.
- 14. ОБУЧЕНИЕВсегда ли реальный процесс обучения является целостным?
- 15. ОБУЧЕНИЕЕсли цель - формирование знаний, то процесс обучения приобретает объяснительно-иллюстративный характер,
- 16. ОБУЧЕНИЕЕсли цель - формирование познавательной самостоятельности, то процесс приобретает черты частично проблемного обучения,
- 17. ОБУЧЕНИЕесли цель - развитие индивидуальности школьника и
- 18. Аудиторное задание №1КАКАЯ ИЗ ЦЕЛЕЙ ДЛЯ ВАС НАИБОЛЕЕ ПРИВЛЕКАТЕЛЬНА?
- 19. ОБУЧЕНИЕМЕТОД ( греч. methodos – путь
- 20. ОБУЧЕНИЕПо источнику передачи знанийСловесныеНаглядныеПрактические
- 21. наглядные усвоение учебного материала находится в существенной
- 22. наглядные– метод иллюстраций предполагает показ ученикам иллюстративных пособий, плакатов,
- 23. практические методы обучения основаны на практической деятельности учащихся. виды практических методов: упражнения, лабораторные, практические работы, дидактические игры.
- 24. Дидактическая игра – это активная учебная деятельность по имитационному моделированию изучаемых систем, явлений, процессов
- 25. ОБУЧЕНИЕ
- 26. ОБУЧЕНИЕ
- 27. Слайд 27
- 28. Деловые ИгрыОрганизационно-деятельностные деловые игры. ОД наиболее эффективна
- 29. ОМ-игрыОрганизационно-мыслительная игра - род организационных игр, овладение средствамимышления и развитие мыслительных способностей посредством моделирования профессиональной деятельности
- 30. Социально-психологический тренинг (СПТ)Тренинг (с англ.) – тренировка,
- 31. Слайд 31
- 32. Слайд 32
- 33. Слайд 33
- 34. ФОРМА ОБУЧЕНИЯЦеленаправленная, четко организованная, содержательно насыщенная и
- 35. ОБУЧЕНИЕФорма обученияУчебно-плановая (урок, лекция, семинар, домашняя работа, экзамен)Внеплановая (кружки, экскурсии, конференции)Вспомогательная (группы выравнивания, индивидуальные занятия)
- 36. ОБУЧЕНИЕПо количеству учащихсяКоллективная (фронтальная – со всем классом в едином темпе и с общими задачами)Групповаяиндивидуальная
- 37. ОБУЧЕНИЕПо особенностям коммуникативного взаимодействияЛекцияСеминарэкскурсия
- 38. ОБУЧЕНИЕПо дидактическим целямВводное занятиеСистематизации и обобщения знанийКонтроля знаний
- 39. ОБУЧЕНИЕСистемаупорядоченное определенным образом множество элементов, взаимосвязанных между собой и образующих некоторое целостное единство.
- 40. технология обучениятехнология обучения - это такая последовательность
- 41. Скачать презентанцию
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕССОбучениеВоспитаниеРазвитиеПреподаваниеУчениеСамовоспитаниеГотовность принять воспитательное воздействиеВоспитательное воздействие
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС
Обучение
Воспитание
Развитие
Преподавание
Учение
Самовоспитание
Готовность принять воспитательное воздействие
Воспитательное воздействие
Слайд 4ОБУЧЕНИЕ
Развивающая функция обучения
во время усвоения знаний происходит развитие обучаемого.
Проблема взаимоотношения
обучения и развития одна из важнейших в современной
дидактике.
Слайд 5ОБУЧЕНИЕ
3) обучение и развитие
сегодня – зона ближайшего развития
в процессе обучения
завтра – Уровень актуального
развития
Слайд 6Л.С. Выготский
закон
обучение влечет за собой развитие, так как
личность развивается в процессе деятельности.
Слайд 7Воспитательная функция
осуществляется во время всего процесса обучения. Однако воспитание в
данном случае осложняется влиянием внешних факторов (семья, микросреда), что делает
его более сложным.
Слайд 8
факторы социализации
1) МАКРОФАКТОРЫ
(космос, планета, страна)
влияют
На всех жителей планеты или
очень больших групп людей
Слайд 9ОБУЧЕНИЕ
факторы социализации
2) МЕЗОФАКТОРЫ
условия социализации больших групп людей, выделяемых по национальному
признаку
(этнос, регион, город, средства массовой коммуникации – СМИ)
)
Слайд 10ОБУЧЕНИЕ
факторы социализации
3) МИКРОФАКТОРЫ
Влияют на конкретных людей
(семья, сверстники, организации: учебные, общественные)
Слайд 11
фактор социализации
- это развивающая среда, к ней основное
требование
создание атмосферы доверия, безопасности, возможности личностного роста.
Слайд 12ОБУЧЕНИЕ
В практике обучения образовательная, развивающая и воспитательная функции обучения неразрывно
связаны друг с другом, как связаны три процесса: обучение, развитие
и воспитание. Они взаимообусловлены, то есть одно из них является следствием и причиной другого.
Слайд 13педагогический процесс является целостным тогда
когда он обеспечивает гармоничную реализацию
развитие,
обучение,
воспитание.
Слайд 15ОБУЧЕНИЕ
Если цель - формирование знаний,
то процесс обучения приобретает объяснительно-иллюстративный
характер,
Слайд 16ОБУЧЕНИЕ
Если цель - формирование познавательной самостоятельности,
то процесс приобретает черты
частично проблемного обучения,
Слайд 17ОБУЧЕНИЕ
если цель - развитие индивидуальности школьника и его личностных качеств,
то процесс является подлинно развивающим, то есть целостным процессом проблемно-развивающего
обучения.
Слайд 19ОБУЧЕНИЕ
МЕТОД
( греч. methodos – путь к цели)
Способ достижения
цели, решения конкретной задачи, определенным образом упорядоченная деятельность.
Слайд 21наглядные
усвоение учебного материала находится в существенной зависимости от применяемых
в процессе обучения наглядных пособий и технических средств.
Слайд 22наглядные
– метод иллюстраций предполагает показ ученикам иллюстративных пособий, плакатов, таблиц, картин, карт,
зарисовок на доске, плоских моделей и др.
– метод демонстраций обычно связан с
демонстрацией приборов, опытов, технических установок, видеоматериалов
Слайд 23практические
методы обучения основаны на практической деятельности учащихся.
виды практических методов:
упражнения, лабораторные, практические работы, дидактические игры.
Слайд 24Дидактическая игра
– это активная учебная деятельность по имитационному моделированию изучаемых
систем, явлений, процессов
Слайд 28Деловые Игры
Организационно-деятельностные деловые игры. ОД наиболее эффективна при разнородном, разнопрофессиональном
коллективе, в котором, зачастую складываются напряженные взаимоотношения в силу различий
профессиональных критериев и жизненных ценностей. ОД игры моделируют структуру какого-либо сложного объекта или процесса.
Слайд 29ОМ-игры
Организационно-мыслительная игра - род организационных игр, овладение средствамимышления и развитие мыслительных способностей посредством моделирования профессиональной деятельности через организованную коммуникацию (мыследеятельность).
В ОМ игре участнику даётся возможность представить себя в виде
непосредственного участника процесса
Слайд 30Социально-психологический тренинг (СПТ)
Тренинг (с англ.) – тренировка, упражнение. Пример СПТ
– тренинг общения. Тренинг направлен на приобретение компетентности, грамотности в
общении, лучшее понимание себя и других, более точную самооценку, развитие сензитивности – повышение чувствительности в области межличностных отношений, например быстрое распознавание эмоционального состояния другого человека
Слайд 34ФОРМА ОБУЧЕНИЯ
Целенаправленная, четко организованная, содержательно насыщенная и методически оснащенная система
познавательного и воспитательного общения, взаимодействия, отношений учителя и учащихся.
Слайд 35ОБУЧЕНИЕ
Форма обучения
Учебно-плановая (урок, лекция, семинар, домашняя работа, экзамен)
Внеплановая (кружки, экскурсии,
конференции)
Вспомогательная (группы выравнивания, индивидуальные занятия)
Слайд 36ОБУЧЕНИЕ
По количеству учащихся
Коллективная (фронтальная – со всем классом в едином
темпе и с общими задачами)
Групповая
индивидуальная
Слайд 38ОБУЧЕНИЕ
По дидактическим целям
Вводное занятие
Систематизации и обобщения знаний
Контроля знаний
Слайд 39ОБУЧЕНИЕ
Система
упорядоченное определенным образом множество элементов, взаимосвязанных между собой и образующих
некоторое целостное единство.
Слайд 40технология обучения
технология обучения - это такая последовательность действий учителя и
учащихся, при выполнении которой, учитывая индивидуальные и возрастные особенности ученика
и профессионально-методический уровень учителя, запланированный результат обязательно должен наступить.
