Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Обучение детей с ДЦП. Возможные проблемы и пути их преодоления
Содержание
- 1. Обучение детей с ДЦП. Возможные проблемы и пути их преодоления
- 2. Детский церебральный паралич – это группа
- 3. Структура нарушений познавательной сферыПри ДЦП имеет
- 4. Внимание детей с ДЦП характеризуется
- 5. . МышлениеОсобенности мышления у детей с
- 6. Память Механическая память по
- 7. Тревожность: Мешает ребенку развиваться и является
- 8. У младших школьников с ДЦП независимо от
- 9. Думают иныеДумают иные – те, кто звуки
- 10. Я умом увижу, чувствами услышу,А мечтой привольный
- 11. Не имею слуха, не имею зренья,Но имею
- 12. Желаю удачи!
- 13. Скачать презентанцию
Детский церебральный паралич – это группа различных по клиническим проявлениям синдромов, возникающих при поражении двигательных систем головного мозга и проявляющихся в недостатке или отсутствии контроля со стороны ЦНС за функционирование
Слайды и текст этой презентации
Слайд 3
Структура нарушений познавательной сферы
При ДЦП имеет ряд специфических особенностей:
неравномерный ,
дисгармоничный характер нарушений отдельных психических функций;
повышенная инертность и замедленность всех
психических процессов;выраженность астенических проявлений;
Сниженный запас знаний и представлений об окружающем мире
Слайд 4 Внимание детей с ДЦП характеризуется рядом патологических особенностей.
Дети струдом сосредотачиваются на задании, быстро становятся вялыми и раздражительными.
Отмечается невозможность фиксации взора, недостаточный уровень развития прослеживающей функции глаза.
Слайд 5
. Мышление
Особенности мышления у детей с церебральным параличом обнаруживаются
наиболее явно при выполнении заданий, требующих интеллектуальных процессов.
Слайд 6 Память
Механическая память по уровню развития может
соответствовать возрастной норме или даже превышать ее, тогда механическая память
на начальных этапах обучения помогает осваивать счет и чтение.Отмечаются трудности в формировании словесно – логической памяти.
Слайд 7Тревожность: Мешает ребенку развиваться и является стимулом к возникновению и
развитию мотива избегания неудач именно в этом возрасте. Тревожность ведет
к снижению самооценки и к снижению уровня притязаний.
Слайд 8У младших школьников с ДЦП независимо от формы нарушения наблюдается
эгоцентризм, себялюбие, требовательность. Это связано с тем, что развитие таких
детей происходит в узком кругу, и они оторваны от общественной жизни.
Слайд 9Думают иные
Думают иные – те, кто звуки слышат,
Те, кто видят
солнце, звезды и луну:
- Как она без зренья красоту опишет?
Как
поймет без слуха звуки и весну?Я услышу запах и росы прохладу,
Легкий шелест листьев пальцами ловлю.
Утопая в сумрак, я пройду по саду,
И мечтать готова и сказать «Люблю…»
Слайд 10 Я умом увижу, чувствами услышу,
А мечтой привольный мир я облечу…
Каждый
ли из зрячих красоту опишет,
Улыбнется ль ясно яркому лучу?
Не имею
слуха, не имею зренья,Но имею больше – чувств живых простор:
Гибким и послушным, жгучим вдохновеньем
Я соткала жизни красочный узор.
Слайд 11Не имею слуха, не имею зренья,
Но имею больше – чувств
живых простор:
Гибким и послушным, жгучим вдохновеньем
Я соткала жизни красочный узор.
О.Скороходова
