ОБУЧЕНИЕ ДВИГАТЕЛЬНЫМ ДЕЙСТВИЯ

Содержание

1. ОБУЧЕНИЕ ДВИГАТЕЛЬНЫМ ДЕЙСТВИЯ
2. ПЛАН ЛЕКЦИИ:1. Введение2. Формирование знаний, двигательных умений
3. ВведениеОбучение – составная часть педагогического процессаОбучение осуществляется
4. Функции педагога – передача знаний, умений, навыков,
5. Специфика обучения в физическом воспитании состоит в
6. Способность человека приобретать знания и овладевать умениями
7. Формирование знаний, двигательных умений и навыков как
8. В процессе обучения двигательным действиям человек должен
9. Знания:Наглядно-чувтственные знания Они выступают в форме различных представлений
10. Двигательные умения и навыкиДвигательное умение – это
11. Структура процесса обучения двигательным действиям
12. Слайд 12
13. Предупреждение и исправление ошибок Отклонение фактической техники
14. Возможные меры предупреждения ошибокСоблюдение закономерностей формирования двигательных
15. Пути исправления ошибокВначале исправляются грубые ошибки, нарушающие
16. Слайд 16
17. Слайд 17
18. Слайд 18
19. Скачать презентанцию

ПЛАН ЛЕКЦИИ:1. Введение2. Формирование знаний, двигательных умений и навыков как процесс и результат обучения3. Структура процесса обучения двигательным действиям4. Предупреждение и исправление ошибок

Главная
Разное
ОБУЧЕНИЕ ДВИГАТЕЛЬНЫМ ДЕЙСТВИЯ

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1ОБУЧЕНИЕ ДВИГАТЕЛЬНЫМ ДЕЙСТВИЯ
ЛЕКЦИЯ

Слайд 2ПЛАН ЛЕКЦИИ:
1. Введение
2. Формирование знаний, двигательных умений и навыков как

процесс и результат обучения
3. Структура процесса обучения двигательным действиям
4. Предупреждение

и исправление ошибок

ПЛАН ЛЕКЦИИ:1. Введение2. Формирование знаний, двигательных умений и навыков как процесс и результат обучения3. Структура процесса обучения

Слайд 3Введение
Обучение – составная часть педагогического процесса
Обучение осуществляется при взаимодействии педагога

и ученика
Деятельность педагога называется преподаванием, деятельность ученика – учением

ВведениеОбучение – составная часть педагогического процессаОбучение осуществляется при взаимодействии педагога и ученикаДеятельность педагога называется преподаванием, деятельность ученика

Слайд 4Функции педагога – передача знаний, умений, навыков, руководство процессом их

усвоения, развития и воспитания занимающихся

Функции учеников – восприятие, осмысление, переработка

знаний, накопление двигательного опыта

Функции педагога – передача знаний, умений, навыков, руководство процессом их усвоения, развития и воспитания занимающихсяФункции учеников –

Слайд 5Специфика обучения в физическом воспитании состоит в том, что основным

предметом являются разнообразные двигательные действия. При их освоении формируются знания,

двигательные умения и навыки, необходимые во всех сферах человеческой деятельности

Специфика обучения в физическом воспитании состоит в том, что основным предметом являются разнообразные двигательные действия. При их

Слайд 6Способность человека приобретать знания и овладевать умениями и навыками называется

обучаемостью

Факторы, влияющие на успешность обучаться:
Сложность упражнения (количество движений фаз, его

ритмическая структура);
Двигательная одаренность;
Двигательный опыт;
Возраст и пол;
Выбор методов и активность самого занимающегося

Способность человека приобретать знания и овладевать умениями и навыками называется обучаемостьюФакторы, влияющие на успешность обучаться:Сложность упражнения (количество

Слайд 7Формирование знаний, двигательных умений и навыков как процесс и результат

обучения
Каждое двигательное действие состоит из движений. Двигательный акт производится с

определенными взаимосвязями сил (внешних и внутренних) и приводит к изменению положения тела в пространстве и во времени.

Формирование знаний, двигательных умений и навыков как процесс и результат обученияКаждое двигательное действие состоит из движений. Двигательный

Слайд 8 В процессе обучения двигательным действиям человек должен овладеть их кинематическими,

динамическими и ритмическими параметрами

Овладение двигательным действием начинается с формирования системы

знаний о технике и вариантах ее выполнения

В процессе обучения двигательным действиям человек должен овладеть их кинематическими, динамическими и ритмическими параметрами Овладение двигательным действием начинается

Слайд 9Знания:
Наглядно-чувтственные знания
Они выступают в форме различных представлений (зрительных, слуховых, вестибулярных,

осязательных). На основе представлений формируется общий образ изучаемого действия
Словесно –логические

знания
Они выступают в форме понятий, законов и закономерностей, теорий и способствуют глубокому познанию сущности техники физических упражнений (осмысливаются, закрепляются в памяти и применяются на практике)

Знания:Наглядно-чувтственные знания Они выступают в форме различных представлений (зрительных, слуховых, вестибулярных, осязательных). На основе представлений формируется общий образ

Слайд 10Двигательные умения и навыки
Двигательное умение – это такой уровень овладения

двигательным действием, при котором управление движениями осуществляется при активной роли

сознания (мышления)
Двигательный навык – это такая степень владения действием, при которой управление движениями происходит автоматизировано, т.е. не требуется специально направленного на них внимания

Двигательные умения и навыкиДвигательное умение – это такой уровень овладения двигательным действием, при котором управление движениями осуществляется

Слайд 11Структура процесса обучения двигательным действиям

Слайд 12

Слайд 13Предупреждение и исправление ошибок
Отклонение фактической техники от заданного образца может

быть различной.
К ошибкам относят как невыполнение или существенное искажение частей

двигательных действий, так и малоэффективные движения
Три группы ошибок:
Грубые, значительные и незначительные;
Стабильные и нестабильные;
Типичные и нетипичные

Предупреждение и исправление ошибок Отклонение фактической техники от заданного образца может быть различной. К ошибкам относят как невыполнение

Слайд 14Возможные меры предупреждения ошибок
Соблюдение закономерностей формирования двигательных навыков, принципов дидактики

и управления при планировании и осуществлении процесса обучения двигательным действиям
Подбор

средств, методов и приемов решения частных учебных задач в строгом соответствии с этапом процесса обучения
Словесный отчет занимающихся о своих движениях и действиях
Создание обстановки неотвратимости проверки и оценивания результатов

Возможные меры предупреждения ошибокСоблюдение закономерностей формирования двигательных навыков, принципов дидактики и управления при планировании и осуществлении процесса

Слайд 15Пути исправления ошибок
Вначале исправляются грубые ошибки, нарушающие структуру физического упражнения.

После этого устраняются ошибки, снижающие эффективность действия (значительные и незначительные).

Не следует исправлять несколько ошибок

Пути исправления ошибокВначале исправляются грубые ошибки, нарушающие структуру физического упражнения. После этого устраняются ошибки, снижающие эффективность действия

Разделы презентаций

ОБУЧЕНИЕ ДВИГАТЕЛЬНЫМ ДЕЙСТВИЯ

Содержание

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1ОБУЧЕНИЕ ДВИГАТЕЛЬНЫМ ДЕЙСТВИЯ
ЛЕКЦИЯ

Слайд 2ПЛАН ЛЕКЦИИ:
1. Введение
2. Формирование знаний, двигательных умений и навыков как

процесс и результат обучения
3. Структура процесса обучения двигательным действиям
4. Предупреждение

Слайд 3Введение
Обучение – составная часть педагогического процесса
Обучение осуществляется при взаимодействии педагога

и ученика
Деятельность педагога называется преподаванием, деятельность ученика – учением

Слайд 4Функции педагога – передача знаний, умений, навыков, руководство процессом их

усвоения, развития и воспитания занимающихся

Функции учеников – восприятие, осмысление, переработка

Слайд 5Специфика обучения в физическом воспитании состоит в том, что основным

предметом являются разнообразные двигательные действия. При их освоении формируются знания,

Слайд 6Способность человека приобретать знания и овладевать умениями и навыками называется

обучаемостью

Факторы, влияющие на успешность обучаться:
Сложность упражнения (количество движений фаз, его

Слайд 7Формирование знаний, двигательных умений и навыков как процесс и результат

обучения
Каждое двигательное действие состоит из движений. Двигательный акт производится с

Слайд 8 В процессе обучения двигательным действиям человек должен овладеть их кинематическими,

динамическими и ритмическими параметрами

Овладение двигательным действием начинается с формирования системы

Слайд 9Знания:
Наглядно-чувтственные знания
Они выступают в форме различных представлений (зрительных, слуховых, вестибулярных,

осязательных). На основе представлений формируется общий образ изучаемого действия
Словесно –логические

Слайд 10Двигательные умения и навыки
Двигательное умение – это такой уровень овладения

двигательным действием, при котором управление движениями осуществляется при активной роли

Слайд 11Структура процесса обучения двигательным действиям

Слайд 12

Слайд 13Предупреждение и исправление ошибок
Отклонение фактической техники от заданного образца может

быть различной.
К ошибкам относят как невыполнение или существенное искажение частей

Слайд 14Возможные меры предупреждения ошибок
Соблюдение закономерностей формирования двигательных навыков, принципов дидактики

и управления при планировании и осуществлении процесса обучения двигательным действиям
Подбор

Слайд 15Пути исправления ошибок
Вначале исправляются грубые ошибки, нарушающие структуру физического упражнения.

После этого устраняются ошибки, снижающие эффективность действия (значительные и незначительные).

Слайд 16

Слайд 17

Слайд 18

Обратная связь

Что такое TheSlide.ru?

Разделы презентаций

ОБУЧЕНИЕ ДВИГАТЕЛЬНЫМ ДЕЙСТВИЯ

Содержание

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1ОБУЧЕНИЕ ДВИГАТЕЛЬНЫМ ДЕЙСТВИЯЛЕКЦИЯ

Слайд 2ПЛАН ЛЕКЦИИ:1. Введение2. Формирование знаний, двигательных умений и навыков как

процесс и результат обучения3. Структура процесса обучения двигательным действиям4. Предупреждение

Слайд 3ВведениеОбучение – составная часть педагогического процессаОбучение осуществляется при взаимодействии педагога

и ученикаДеятельность педагога называется преподаванием, деятельность ученика – учением

Слайд 4Функции педагога – передача знаний, умений, навыков, руководство процессом их

усвоения, развития и воспитания занимающихсяФункции учеников – восприятие, осмысление, переработка

Слайд 5Специфика обучения в физическом воспитании состоит в том, что основным

предметом являются разнообразные двигательные действия. При их освоении формируются знания,

Слайд 6Способность человека приобретать знания и овладевать умениями и навыками называется

обучаемостьюФакторы, влияющие на успешность обучаться:Сложность упражнения (количество движений фаз, его

Слайд 7Формирование знаний, двигательных умений и навыков как процесс и результат

обученияКаждое двигательное действие состоит из движений. Двигательный акт производится с

Слайд 8 В процессе обучения двигательным действиям человек должен овладеть их кинематическими,

динамическими и ритмическими параметрами Овладение двигательным действием начинается с формирования системы

Слайд 9Знания:Наглядно-чувтственные знания Они выступают в форме различных представлений (зрительных, слуховых, вестибулярных,

осязательных). На основе представлений формируется общий образ изучаемого действияСловесно –логические

Слайд 10Двигательные умения и навыкиДвигательное умение – это такой уровень овладения

двигательным действием, при котором управление движениями осуществляется при активной роли

Слайд 11Структура процесса обучения двигательным действиям

Слайд 12

Слайд 13Предупреждение и исправление ошибок Отклонение фактической техники от заданного образца может

быть различной. К ошибкам относят как невыполнение или существенное искажение частей

Слайд 14Возможные меры предупреждения ошибокСоблюдение закономерностей формирования двигательных навыков, принципов дидактики

и управления при планировании и осуществлении процесса обучения двигательным действиямПодбор

Слайд 15Пути исправления ошибокВначале исправляются грубые ошибки, нарушающие структуру физического упражнения.

После этого устраняются ошибки, снижающие эффективность действия (значительные и незначительные).

Слайд 16

Слайд 17

Слайд 18

Похожие презентации

Обратная связь

Что такое TheSlide.ru?

Слайд 1ОБУЧЕНИЕ ДВИГАТЕЛЬНЫМ ДЕЙСТВИЯ
ЛЕКЦИЯ

Слайд 2ПЛАН ЛЕКЦИИ:
1. Введение
2. Формирование знаний, двигательных умений и навыков как

процесс и результат обучения
3. Структура процесса обучения двигательным действиям
4. Предупреждение

Слайд 3Введение
Обучение – составная часть педагогического процесса
Обучение осуществляется при взаимодействии педагога

и ученика
Деятельность педагога называется преподаванием, деятельность ученика – учением

усвоения, развития и воспитания занимающихся

Функции учеников – восприятие, осмысление, переработка

обучаемостью

Факторы, влияющие на успешность обучаться:
Сложность упражнения (количество движений фаз, его

обучения
Каждое двигательное действие состоит из движений. Двигательный акт производится с

динамическими и ритмическими параметрами

Овладение двигательным действием начинается с формирования системы

Слайд 9Знания:
Наглядно-чувтственные знания
Они выступают в форме различных представлений (зрительных, слуховых, вестибулярных,

осязательных). На основе представлений формируется общий образ изучаемого действия
Словесно –логические

Слайд 10Двигательные умения и навыки
Двигательное умение – это такой уровень овладения

Слайд 13Предупреждение и исправление ошибок
Отклонение фактической техники от заданного образца может

быть различной.
К ошибкам относят как невыполнение или существенное искажение частей

Слайд 14Возможные меры предупреждения ошибок
Соблюдение закономерностей формирования двигательных навыков, принципов дидактики

и управления при планировании и осуществлении процесса обучения двигательным действиям
Подбор

Слайд 15Пути исправления ошибок
Вначале исправляются грубые ошибки, нарушающие структуру физического упражнения.