Обучение Ответственности Библиотечный урок 2-11 классы Автор: Форат О.В. МБОУ

края

без стресса: Как без наказаний и поощрений развивать в детях

ответственность... » (http://iknigi.net/avtor-marvin-marshall/
85870-disciplina-bez-stressa-uchitelyam-i-roditelyam-kak-bez-nakazaniy-i-pooschreniy-razvivat-v-detyah-otvetstvennost-i-zhelanie-uchitsya-marvin-marshall.html )
Цель:
помочь детям справиться с большинством поведенческих трудностей.
Задачи :
- обучить детей иерархии уровней социального развития,
- повысить дисциплину и улучшить взаимоотношения

Но мы можем изменять и выбирать
нашу реакцию на события

и
выбирать стиль нашего поведения.
Это право присуще только человеку,
как разумному существу.

реагировать на любое событие в его жизни

что говорить; 
? как это говорить; 
? на что обращать внимание;
? когда

соглашаться с окружающими;
? когда сопротивляться; 
? что говорить о других, а главное 
? что говорить самим себе о себе самих
(мышление).
Все наши поступки –
результат выбора
 

получили двойку,
вам подарили новый велосипед,
приведите свои

примеры

реагирования на какое-нибудь событие

на одно и то же событие по разному
реагировать в

разном возрасте, в разное время.
Но, на самом деле, всё разнообразие
нашего поведения укладывает всего лишь в
4 четыре стадии социального развития, на
которых может действовать человек или
общество.
Я хочу чтобы вы знали их и всегда могли
определить, к какой ступени относится ваша
сегодняшняя реакция на события или ваше
сегодняшнее поведение

, т. е. «наставление». Определённый порядок поведения людей, отвечающий сложившимся в

обществе нормам права и морали. Изначальное значение слова подразумевало самодисциплину, необходимую для выполнения задания. Это самодисциплина готовящегося к соревнованиям атлета, музыканта, ремесленника или эксперта в любой области.
По‑настоящему влияние учителя выражается не в том, что дети делают, когда он рядом, а в том, что они делают, когда он отсутствует.

Поведение - это образ действия человека или животного,
который зависит от внутренних или внешних факторов.

порядка
✓ Бесцельность и хаотичность
✓ Отсутствие управления

✓ Шуметь
✓ Выйти из‑под контроля
✓

Вести себя опасно

Командовать другими
✓ Нарушать правила и придумывать
свои.
Беспокоит окружающих.
Запугивает

или задирает окружающих.
Чтобы вести себя правильно, нуждается в жестком контроле
со стороны взрослого.
Подчинение только еще большей силе.

Внимательность к другим
✓ Подчинение
✓ Уступка давлению сверстников
✓ Слушать
✓ Выполнять задачи
✓

Сотрудничать

Мотивация внешняя
 

инициативы
✓ Хорошие поступки, потому что это
правильно
✓ Проявлять доброту к

другим

Мотивация внутренняя

Развитие самодисциплины
✓ Демонстрация инициативы
✓ Хорошие поступки, потому что это правильно
✓

Демонстрация ответственности, потому
что это необходимо

Мотивация внутренняя

С – Сотрудничество/Конформизм
Подобающий и приемлемый уровень (мотивация)
✓ Внимательность к другим
✓ Подчинение
✓ Уступка давлению сверстников

Мотивация внешняя
 

Недопустимое поведение

В – Тирания/Буллинг
Неприемлемый уровень (поведение)
✓ Мешать другим
✓ Командовать другими
✓ Нарушать правила и придумывать свои
Подчинение только еще большей силе.
 

А – Анархия
Самый нижний уровень (поведение)
✓ Отсутствие порядка
✓ Бесцельность и хаотичность
✓ Отсутствие управления
.
 

Обзор уровней поведения

по ширине, а не по длине.
На одной стороне листка в

верхней его половине печатными буквами напишите слово «Анархия».
(Анархия – это поведение, при котором не существует закона и порядка и каждый может делать, что хочет, не думая про остальных)
Теперь нарисуйте любую пришедшую на ум сцену, представляющую анархию, – любую ситуацию в любом месте, которая показывает нехватку закона и порядка.

Закончив рисунок,
опишите то, что вы
нарисовали, в той
же верхней части
листка.

сгиба
печатными буквами напишите «Тирания». (Тирания: ничем
не ограниченная власть,

отличающаяся особой жестокостью и произволом)
Теперь нарисуйте картинку, на которой показано, как
кто‑то обижает кого‑то.  Закончив рисунок, опишите его.

когда дети делают то, о чем их просят)
Ниже нарисуйте, как

люди делают то, что от них ожидается.
Закончив рисунок, опишите, что вы нарисовали.


Остался последний рисунок. Сделайте внизу страницы
заголовок «Демократия». (Демократия – народовластие, подразумевающие
и свободу выбора и действий)
Нарисуйте картинку, как кто‑то сам, а не по указанию или
по просьбе проявляет ответственность. Опишите рисунок.