Организационная культура как механизм управления образовательным

кафедры теории и методики непрерывного образования ЛГУ им. А.С.Пушкина, директор

МОУ «Волховская средняя общеобразовательная школа № 5»

характеризуется:
уровнем ценностно-ориентационной зрелости;
уровнем организованности;
уровнем сплочённости.

усилия для достижения высоких
результатов в учебно-воспитательной деятельности. Уровень определяется значениями

трёх первичных характеристик коллектива:
ориентированность на достижения в текущей деятельности;
ориентированность на развитие деятельности;
ориентированность на саморазвитие коллектива.

Она зависит от :
ответственности;
сработанности;
включённости в управление.

негативно
влияющим на совместную деятельность. Сплочённость зависит от:
единства ориентаций;
совместимости;
потенциальной стабильности.

целью…»

действующих для достижения одной или многих целей и координирующих свои

действия на основе определённых норм и правил (формализованных и неформальных)».
(В.Лазарев)
«Социальная организация – это сложная, открытая, управляемая, динамическая система с целенаправленным действием»
(С.Рогожин)
«Корпоративные организации – объединение людей по социальным и профессиональным категориям для осуществления совместной деятельности».

целей и согласованность интересов;
организационная структура, целостность и единство элементов структуры;
чётко

выраженное управление;
постоянное взаимодействие с внешней средой;
использование ресурсов;
границы существования;
организационная культура.

социальной организации :
единство главной цели, наличие осознанных целей и

согласованность интересов;
организационная структура, целостность и единство элементов структуры;
чётко выраженное управление;
постоянное взаимодействие с внешней средой;
использование ресурсов;
границы существования;
организационная культура.

профессиональной деятельности, а именно, обучение и воспитание подрастающего поколения;
специфика ценностных

ориентаций в деятельности;
полифункциональность деятельности (педагогический коллектив выступает в качестве субъекта собственного развития, с одной стороны, и образовательного процесса школьников, с другой);
высокая степень самоуправляемости;
высокий потенциал саморазвития;
коллективный характер труда и коллективная ответственность за все результаты своей деятельности;
соответствие деятельности интересам и общества и отдельной личности;
преимущественно женский состав и особенности его влияния на характер взаимоотношений.

жизни, присущий определённой ____3___ людей.
3. Приобретённые черты ___4____, которые ___5___

членами общества и отражаются в ____6____ структурах.
4. Представления о вещах в ___7____ человека, ___8___ восприятия и осознание ___9___ этих ___10____.
5. ___11____ опыт, нашедший своё отражение в общем ___12___, стиле ___13___, обычаях, верованиях, ___14___ и ___15___.
группа, приниматься, модель, совместный, знания, образ, ценности, сознание, вещи, язык, общественные, представления, взаимосвязь, общение

жизни, присущий определённой группе людей.
3. Приобретённые черты поведения, которые принимаются

членами общества и отражаются в общественных структурах.
4. Представления о вещах в сознании человека, модели восприятия и осознание взаимосвязи этих вещей.
5. Совместный опыт, нашедший своё отражение в общем языке, стиле общения, обычаях, верованиях, представлениях и ценностях.

человеческой жизни; не существует человеческого общества или социальной группы без

присущей им культуры.
К. воплощается в системах социальных целей, ценностей, правил, обычаев, стандартов.
К. не наследуется генетически, а усваивается методом научения.
К. динамична, способна к саморазвитию и самообновлению, постоянному порождению новых форм и способов удовлетворения интересов и потребностей людей.
Язык и культура тесно взаимосвязаны и взаимозависимы: культура передаётся через язык и находит отражение в языке.
К. функционирует в качестве основания для самоидентификации общества и его членов, для осознания коллектиовм и его субъектами группового и индивидуального «Я».

система норм, правил и моральных ценностей, регламентирующая отношения между членами

организации.

и независимости, которой обладает человек в организации.
Степень риска, т.е. готовность

работника пойти на разумный риск.
Направленность действий – установление чётких целей и ожидаемых результатов выполнения.

подразделения и люди внутри организации взаимодействуют.
Управленческая поддержка – обеспечение свободного

взаимодействия, помощи и поддержки подчинённым со стороны управленческих служб.
Контроль – перечень правил и инструкциий, применяемых для контроля и наблюдения за поведением сотрудников.
Идентичность – степень отождествления каждого сотрудника с организацией.

работ, организация системы поощрений.
Конфликтность – готовность сотрудника открыто выражать своё

мнение и пойти на конфликт.
Модели взаимодействия – степень взаимодействия внутри организации, при которой взаимодействие выражается в формальной иерархии и подчинённости

членами организации ;
базовые предположения .

язык, символика технологии и др.);
ценности и идеалы, разделяемые членами организации

(культура, образование, здоровье, личность и др.);
базовые предположения (отношение человека к работе, к коллегам, к природе, понимание реальности времени и пространства и др.).

все стороны деятельности организации.
Преобладание неформальности: функционирование организационной культуры связано в

основном с неформальными коммуникациями.
Устойчивость: традиции организации, повторяющиеся на протяжении многих лет.

Заменяющая функция.
Адаптивная функция.
Образовательная и развивающая функция.
Функция управления качеством.
Функция ориентации

на потребителя.
Функция регулирования партнёрских отношений.
Функция приспособления организации к нуждам общества.

слои:
Доминирующая организационная культура, т.е. организационная культура, которую разделяют большинство сотрудников.
Субкультура,

т.е. культура профессиональных групп, которые существуют в организации, и которая не идёт вразрез с общими положениями доминирующей организационной культуры.
Контркультура организации, т.е. культура групп сотрудников, которая противоречит общим нормам организационной культуры.

символика, традиции церемонии. Они помогают работнику быстрее войти в коллектив,

понять миссию организации, особенности взаимоотношения в коллективе, оценить возможности продвижения по службе и т.п.

поведения в организации, должностные инструкции, распределение функциональных обязанностей, ценностные ориентации

и общая управленческая концепция.

типы организаций:
Реагирующая организация – характеризуется неуверенностью и импровизацией, отсутствием общей

цели и жёсткой централизацией. Главная задача руководителя – сохранить достигнутое положение. Устойчивая негативная среда.
Отзывчивая организация – поддержка инициативы работников, организация коллективной работы, неформальные коммуникативные связи, материальное поощрение работников за результаты.
Активная организация – серьёзная постановка стратегической цели, высокая дисциплинированность работников, атмосфера доверия и взаимопонимания.
Высоко эффективная организация – высокий уровень сознания работников, используется желание постоянного самосовершенствования.

культуры:
динамичность, ярко выраженная склонность к действиям, быстрому реагированию на изменение

окружающей среды;
стремление быть как можно ближе к потребителям, максимальное использование их идей относительно улучшения качества продукции и обслуживания;
предоставление большой самостоятельности работникам в решении производственных задач, поощрение новаторства и разумного риска на рабочих местах;
создание атмосферы творческого сотрудничества и доброжелательности среди персонала, уважение личности и человеческого достоинства;
использование стиля управления, при котором акцент делается не на внешнем контроле над деятельностью работников, а на делегировании функций и самоконтроле;
повышение качества трудовой жизни, обеспечивающееся инвестициями в человеческий фактор: в обогащение функционального содержания труда, улучшение условий труда, создание материальных возможностей использования внерабочего времени;
культ учёбы и повышения квалификации работников;
простая система управления и скромный по численности управленческий персонал.

репутация организация в обществе.

внешним окружением и характеризует его соответствие индивидуальным особенностям организации. Главными

составляющими имиджа организации являются:
коммуникации – использование всех видов связей с общественностью;
поведение – позиция организации по отношению к обществу, в т.ч. взаимоотношения между людьми, манера работы с клиентами и др.;
дизайн, включающий символику, одежду сотрудников, помещения и территорию и др.

внешней
среды
Проф. компетентность персонала
Корпоративная
культура
Имидж
организации
Эффективность
деятельности
организации

внешней
среды
Проф. компетентность персонала
Корпоративная
культура
Имидж
организации
Эффективность
деятельности
организации