Организация исследовательской и проектной деятельности младших школьников И.В

«Кулибин»

им. Н. И. Лобачевского
Учитель химии высшей категории, эксперт ЕГЭ
Методист по естественно-математическому циклу предметов высшей категории
Педагог дополнительного образования первой категории
Преподаватель Детского исследовательского клуба «Кулибин»

Детский исследовательский клуб «Кулибин» при ННГУ им. Н. И. Лобачевского (с 2013 г.)

решением.
4
Выводы
2
1
Постановка проблемы
(вопрос)
Выдвижение гипотезы (ответ)
Эксперимент, наблюдение (проверка гипотезы)
Этапы
работы

абитуриентов для ВУЗов, формирование молодой смены для НИИ
Учебное исследование
Для

всех возрастов
Для каждого школьника
Ежегодно

Цель: развитие мотивации к исследовательской и проектной деятельности; формирование соответствующих компетенций

Ступени образования

Инструмент повышения качества образования

наблюдение
Вывод
Приложения
Необязательные элементы
Актуальность
Социологический опрос
Литературный обзор

Объём работы: 10 страниц с приложениями.
Копирование

из Интернета или литературных источников
не допускается!

сопоставление данных разных источников и на основе этого собственную трактовку

поставленной проблемы.

Работы, написанные на основе выполнения эксперимента, описанного
в науке и имеющего известный результат. Носят иллюстративный характер, предполагают самостоятельную трактовку особенностей результата эксперимента от изменения условий.

Работы, направленные на наблюдение и описание какого-либо явления. Особенность – отсутствие корректной методики исследования.

Исследовательские

Работы, выполненные с помощью корректной с научной точки зрения методики. Особенность – неопределённость результата.

на тематику, характер и объём исследований школьников.

Для детского возраста характерны:
невысокий общий образовательный уровень
несформированность мировоззрения
неразвитость способности к самостоятельному анализу
слабая концентрация внимания.
Недопустимы:
чрезмерный объём работы
узкая специализация
отсутствие планирования «с запасом».

Темы – из содержания учебных предметов или близкие к ним. Проблемы – в области познавательных интересов ребёнка, в зоне ближайшего развития.
Задачи родителей - помощь в оформлении текста, презентации, подготовка к защите.

межпредметность.

Учителя начальной школы
Учителя - предметники
Родители
Задачи:
Мотивация
к исследовательской деятельности;
связь

с учителями-предметниками

Задачи:
Продвижение своего предмета
в начальную школу; организация исследовательской работы

Задачи:
Помощь
в оформлении текста, презентации, подготовке к защите

целей, гипотез и задач
Выбор методов, планирование работы
Подготовка к защите, представление

результатов
Подведение итогов, планирование дальнейшей работы.
Полный жизненный цикл проекта:
Исследование
Концептуальное проектирование
Создание опытного образца
Создание технологии
Введение в эксплуатацию, утилизация.

-
до 20 января 2020 г.

На конференцию
8 февраля 2020 г.

–
текст работы, презентация.

Время защиты –
не более 7 мин.

работу и чёткость выполне-
ния отведённой роли
Осмысление проблемы

и формулирование
цели исследования;
владение рефлексией

Развитие предметных,
метапредметных и над-
предметных компетент-
ностей
Степень осмысления
использованной инфор-
мации

Уровень сложности и степень
владения использованными
методиками

Уровень организации и
проведения презентации:
устного сообщения,
письменного отчёта,
обеспечение объектами
наглядности

Оригинальность идеи,
способа решения проблемы

С.Г. Щербакова и др. – Волгоград: Учитель, 2009. – 189

с.
ФГОС среднего (полного) общего образования / Официальные документы в образовании, № 20, № 21, 2012.
Исследовательская деятельность младших школьников: программа, занятия, работы учащихся / ав.-сост. Е.В. Кривобок, О.Ю. Саранюк. – Волгоград: Учитель, 2012.
http://festival.1september.ru/articles/576493/ Исследовательская деятельность младших школьников как творчество
http://pedagoglv.ucoz.ru/publ/1-1-0-8 Организация научно – исследовательской деятельности младших школьников
http://www.researcher.ru/
http://mc-krkam.edusite.ru/ Учебно-исследовательская деятель-ность школьников как модель педагогической технологии