Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Организация процесса обучения
Содержание
- 1. Организация процесса обучения
- 2. Об определении и функциях методов обучения химииФилософская точка зрения
- 3. НаукаМетод обучения - этоФорма движения содержания в
- 4. Метод обучения – это способ целенаправленной совместной
- 5. Специфика методов обучения химииСодержание и методы химии
- 6. методЕсли выбран адекватно содержанию, возрастным особенностям, используется в комплексе с другими методами обучения
- 7. Оптимальный выбор методов – это учетЗакономерностей и
- 8. Систематизация и структура методов обучения химии
- 9. По источнику знанийМетод обученияСловесные наглядныеПрактические
- 10. По характеру познавательной деятельности (М.Н. Скаткин, И.Я. Лернер)Объяснительно-иллюстративныйпроблемныйЧастично-поисковыйисследовательский
- 11. Д.И. Кирюшкин Основные дидактические цели (изучение нового, закрепление, совершенствование, проверка знаний)Источник знанийХарактер познавательной деятельности
- 12. Слайд 12
- 13. Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности
- 14. Классификация методов обучения по Р. Г. Ивановой Характер познавательной деятельности (общие методы)
- 15. Методический подход
- 16. Вид источника знаний (частные методы)Словесные Словесно-наглядныеСловесно-наглядно-практические
- 17. Формы совместной деятельности учителя и учащихся (конкретные
- 18. Общие методы обучения химииОбъяснительно-иллюстративные
- 19. Учитель сообщает готовые знанияЧастные методыСловесные Лекция, беседа,
- 20. Объяснительно-иллюстративный метод применяют тогда, когдаНужно быстро накопить
- 21. Общие методы обучения химииЭвристическийБеседа с применением средств наглядности
- 22. Слайд 22
- 23. Слайд 23
- 24. Слайд 24
- 25. Слайд 25
- 26. Слайд 26
- 27. Слайд 27
- 28. Слайд 28
- 29. Слайд 29
- 30. Общие методы обучения химииИсследовательскийСловесно-наглядно-практическийЛабораторные и практические работы, выполнение учебных проектов и т.п.
- 31. Слайд 31
- 32. Частные методы обученияСловесные методы обучения
- 33. Монологические методы обученияОписание (факты, результаты наблюдения и
- 34. Диалогические методы обученияБеседа - контролирующая, обобщающая, эвристическаяСеминар
- 35. Частные методы обученияСистема словесно-наглядных методов обучения
- 36. Слайд 36
- 37. Использование демонстрационного эксперимента в обучении химии
- 38. Слайд 38
- 39. Демонстрационный эксперимент применяетсяВ начале курсаЕсли он слишком
- 40. Требования к демонстрационному эксперименту
- 41. Наглядность
- 42. Остальные требования в учебнике))))
- 43. Скачать презентанцию
Об определении и функциях методов обучения химииФилософская точка зрения
Слайды и текст этой презентации
Слайд 4Метод обучения – это способ целенаправленной совместной деятельности учителя и
учащихся
Главная задача учителя – это выбор адекватных методов обучения
Ведущий
методологический подход – деятельностно-личностный
Слайд 5Специфика методов обучения химии
Содержание и методы химии как экспериментально-теоретической науки
Особенности
познавательной деятельности учащихся
Необходимость объяснять реально ощутимые свойства веществ состоянием и
изменением в невидимом микромире (модельные представления)
Слайд 6метод
Если выбран адекватно содержанию, возрастным особенностям,
используется в комплексе с
другими методами обучения
Слайд 7Оптимальный выбор методов – это учет
Закономерностей и принципов обучения
Целей и
задач обучения
Содержания и методов науки, вообще и темы, в частности
Учебные
возможности школьниковВнешние условия
Возможность учителя
Слайд 10По характеру познавательной деятельности (М.Н. Скаткин, И.Я. Лернер)
Объяснительно-иллюстративный
проблемный
Частично-поисковый
исследовательский
Слайд 11Д.И. Кирюшкин
Основные дидактические цели (изучение нового, закрепление, совершенствование, проверка
знаний)
Источник знаний
Характер познавательной деятельности
Слайд 14Классификация методов обучения по Р. Г. Ивановой
Характер познавательной деятельности (общие
методы)
Слайд 16Вид источника знаний
(частные методы)
Словесные
Словесно-наглядные
Словесно-наглядно-практические
Слайд 17Формы совместной деятельности учителя и учащихся (конкретные методы)
Лекция, рассказ,
объяснение
Беседа
Лабораторные и практические работы
Контрольная работа
Зачет, экзамен
Слайд 19Учитель сообщает готовые знания
Частные методы
Словесные
Лекция, беседа, описание
Словесно-
наглядные
Объяснение
с применением
средств наглядности
(эксперимент, модели, рисунки и т.п.)
Сознательная репродуктивная
деятельность
Слайд 20Объяснительно-иллюстративный метод применяют тогда, когда
Нужно быстро накопить минимальную базу знаний
При
формировании практических умений
В начале изучения курса химии
Слайд 30Общие методы обучения химии
Исследовательский
Словесно-наглядно-практический
Лабораторные и практические работы,
выполнение учебных проектов
и т.п.
Слайд 33Монологические методы обучения
Описание (факты, результаты наблюдения и т.п.)
Объяснение – установление
связей между понятиями и фактами путем логической последовательности изложения, установлением
связи между известным и изучаемымЛекция = описание, объяснение, рассказ и др. с применением средств наглядности
Слайд 39Демонстрационный эксперимент применяется
В начале курса
Если он слишком сложен
Если он опасен
для учащихся
Если он требует большого количества реагентов
Требует дорогого оборудования или
редких реактивов
