Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Организация трудовой деятельности детей в ДОО
Содержание
- 1. Организация трудовой деятельности детей в ДОО
- 2. Организация самообслуживание в старшей группеДанный вид труда
- 3. Задачи по формированию позитивных установок к различным
- 4. Слайд 4
- 5. - формирование четких представлений о взрослом труде
- 6. Какими навыками и умениями должен владеть ребенок
- 7. Организация самообслуживания в 1-половине дняУмываниеЗагадывание загадки:Мойдодыру я
- 8. Проговаривание правил для умывания:Закатай рукаваНамочи рукиВозьми мыло
- 9. Организация приема пищи: Завтра, обед, полдникПрибаутка пред
- 10. На основе личного примера обращаю внимание на
- 11. Собираемся на прогулкуЗагадке:Скажу я вам, я не
- 12. Проговариваю с детьми как правильно одеваться. Что
- 13. Когда дети возвращаются с прогулки, проговариваем правильную
- 14. Скачать презентанцию
Организация самообслуживание в старшей группеДанный вид труда заключает в себе развитие самостоятельности и формирование собственного мнения. Необходимо обучить ребёнка базовым навыкам ухода за собой.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Организация трудовой деятельности детей в ДОО
Никифорова Наталья, 207 группа, очно-заочное
отделение
Слайд 2Организация самообслуживание в старшей группе
Данный вид труда заключает в себе
развитие самостоятельности и формирование собственного мнения. Необходимо обучить ребёнка базовым
навыкам ухода за собой.
Слайд 3Задачи по формированию позитивных установок к различным видам труда у
детей дошкольного возраста отражены в ФГОС ДО, в соответствии с
которым трудовое воспитание - одно из важных направлений в работе дошкольных учреждений, главной целью которого является формирование положительного отношения к труду и четкое представления о трудовой деятельности взрослых
Слайд 5- формирование четких представлений о взрослом труде и важности труда
в жизни;
- формирование необходимых для трудовой деятельности знаний, умений и
навыков;- воспитание уважительного отношения к любому труду;
- воспитание личности ребенка в аспекте труда и творчества;
Задачи трудового воспитания в доу:
Слайд 6Какими навыками и умениями должен владеть ребенок в старшей группе:
Самостоятельно
умываться, мыть руки с мылом пере едой, по мере загрязнения,
после пользования туалетомПользоваться правильно столовыми приборами- ложкой, вилкой, ножом
Самостоятельно одевается и раздевается и аккуратно складывать сою одежду в шкаф
Своевременное сушить мокрые вещи, ухаживать за обовью (мыть, протирать, чистить)
Слайд 7Организация самообслуживания в 1-половине дня
Умывание
Загадывание загадки:
Мойдодыру я родня,
Отверни-ка ты меня
И
холодною водою
Живо я тебя умою. (водопроводный кран)
Гладко, душистой,
Моет чисто. (мыло)
Слайд 8Проговаривание правил для умывания:
Закатай рукава
Намочи руки
Возьми мыло и намыль руки
до появления пены
Потри ладони, тыльную сторону, между пальцами
Смой пену, не
разбрызгивая водуВытри руки своим полотенцем
Слайд 9Организация приема пищи: Завтра, обед, полдник
Прибаутка пред едой:
Это - ложка,
Это
- чашка.
В чашке - гречневая кашка.
Ложка в чашке побывала -
Кашки
гречневой не стало!Вовремя еды:
На моей тарелочке
Рыженькая белочка.
Чтоб была она видна,
Все съедаю я до дна!
Слайд 10На основе личного примера обращаю внимание на аккуратность приема пищи.
Напоминаем о правилах поведения за столом, и как правильно держать
столовые приборы.На примере детей, обращаю внимание на правильную осанку. Посмотрите (Маша) сидит за столом и держит ложку не правильно, давайте покажем Маше как правильно.
Хвалю детей, которые сидят ровно и едят аккуратно. По завершению напоминаю детям, что нужно убрать за собой.
Слайд 11Собираемся на прогулку
Загадке:
Скажу я вам, я не земля.
Но я
ношу на голове поля.
Кто же я?
(Шляпа)
Стих:
В штанишки
ножки: раз и два,Да обе ручки — в рукава!
Но кто ответит на вопрос:
Куда от ветра спрятать – нос?
Вязаный я, грею вашу шею.
Вы завяжите меня, улететь не смею.
(шарф)
Слайд 12Проговариваю с детьми как правильно одеваться. Что мы надеваем первым,
а что последним. (А что мы надеваем первым? (штаны), а
потом ботинки, а как мы завязываем шарф? (во внутрь, что бы он не мешался), А после что еще мы одеваем? (одеваем шапку и куртку), не забываем про перчатки.)
Слайд 13Когда дети возвращаются с прогулки, проговариваем правильную последовательность раздевания.
Акцентируем внимание,
на том что в шкафчиках вся одежда должна быть сложена
аккуратно.Для этого можно устроить конкурс среди детей «Самый аккуратный шкафчик», или соревнование «кто быстрее»
