Организация внеурочной деятельности в ОУ с учетом требований ФГОС

социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное) в том числе через такие формы как

экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики, военно-патриотические объединения и т. д.

направленная на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы

развитие его индивидуальных способностей, положительной мотивации и умений в учебной

деятельности (овладение чтением, письмом, счетом, основными навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни).

личности обучающегося (формирование нравственных убеждений, эстетического вкуса и здорового образа

жизни, высокой культуры межличностного и межэтнического общения, овладение основами наук, государственным языком Российской Федерации, навыками умственного и физического труда, развитие склонностей, интересов, способности к социальному самоопределению).

формирование личности обучающегося, развитие интереса к познанию и творческих способностей

обучающегося, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе индивидуализации и профессиональной ориентации содержания среднего общего образования, подготовку обучающегося к жизни в обществе, самостоятельному жизненному выбору, продолжению образования и началу профессиональной деятельности.

основного общего и среднего общего образования может быть основана на

дифференциации содержания с учетом образовательных потребностей и интересов обучающихся, обеспечивающих углубленное изучение отдельных учебных предметов, предметных областей соответствующей образовательной программы (профильное обучение).

внеурочной деятельности, реализуемые на основе программ внеурочной деятельности

основе определенной составляющей традиционной деятельности школы

достижению образовательных результатов и реализующих активные формы работы с учащимися
Сотрудничество

с УДО

и родителей

компонента ГПД:
Игровые программы
Воспитательные мероприятия
Прогулки
Самоподготовка

плану
Особый вид деятельности в ГПД
Реализация программы

форм воспитательной работы:
Внеурочная работа по предмету
Деятельность в классе
Годовой круг событий

и праздников
Работа специалистов
Особые школьные подразделения
Новые элементы школьной жизни

плану
Отдельные мероприятия
гибкость
Особый вид деятельности
общая логика
Реализация программы
запутанность

в ходе ОЭР

общеинтеллектуальное,
5 общекультурное

творчество
Художественное творчество
Трудовая деятельность
Спортивно-оздоровительная
Туристско-краеведческая

народу, к своей малой родине, служение Отечеству;
социальная солидарность — свобода

личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества, справедливость, милосердие, честь, достоинство;
гражданственность — служение Отечеству, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода совести и вероисповедания;
семья — любовь и верность, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о старших и младших, забота о продолжении рода;
труд и творчество — уважение к труду, творчество и созидание, целеустремлённость и настойчивость;

картина мира;
традиционные российские религии — представления о вере, духовности, религиозной

жизни человека, ценности религиозного мировоззрения, толерантности, формируемые на основе межконфессионального диалога;
искусство и литература — красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие, этическое развитие;
природа — эволюция, родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание;
человечество — мир во всём мире, многообразие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество.

Родину;
уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
любознательный, активно и

заинтересованно познающий мир;
владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;
готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;
доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;
выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.

русский и родной язык, уважающий свой народ, его культуру и

духовные традиции;
осознающий и принимающий ценности человеческой жизни, семьи, гражданского общества, многонационального российского народа, человечества;
активно и заинтересованно познающий мир, осознающий ценность труда, науки и творчества;
умеющий учиться, осознающий важность образования и самообразования для жизни и деятельности, способный применять полученные знания на практике;
социально активный, уважающий закон и правопорядок, соизмеряющий свои поступки с нравственными ценностями, осознающий свои обязанности перед семьёй, обществом, Отечеством;
уважающий других людей, умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих результатов;
осознанно выполняющий правила здорового и экологически целесообразного образа жизни, безопасного для человека и окружающей его среды;
ориентирующийся в мире профессий, понимающий значение профессиональной деятельности для человека в интересах устойчивого развития общества и природы.

чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России,

осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и

религий;

в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и

религий;

и развивающемся мире;
5) принятие и освоение социальной роли обучающегося,

развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений

о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

понимания и сопереживания чувствам других людей;
9) развитие навыков сотрудничества

со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению

к материальным и духовным ценностям.

Состязание-соревнование
Путешествие -экскурсия
Событие -праздник
социальная практика -практикум
игра –сюжетно-ролевая

игра

(ОП туристско-краеведческой деятельности, ОП деятельности школьного театра и т.п.)

результатов первого уровня к результатам второго и третьего уровней в

различных видах деятельности.

в опре­деленном проблемном поле и использующие возможности различных видов деятельности

(ОП патрио­тического воспитания, ОП воспитания толерантности и т.п.)

Такие программы могут иметь возрастную привязку, например: для первого класса

— образовательная про­грамма, ориентированная на приобретение школьником социальных знаний в различных видах деятель­ности; для 2—3 классов - образовательная программа, формирующая ценностное отношение к социаль­ной реальности; для 4 класса - образовательная программа, дающая ученику опыт самостоятельного об­щественного действия;
Возрастные образовательные программы (образовательная программа внеурочной деятель­ности младших школьников; образовательная программа внеурочной деятельности подростков; образо­вательная программа внеурочной деятельности старшеклассников).
Индивидуальные образовательные программы для учащихся.

в том числе активных (подвижных) занятий. При этом количество часов

аудиторных занятий не должно превышать 50% от общего количества занятий.
Программы могут реализовываться как в отдельно взятом классе, так и в свободных объеди­нениях школьников как одновозрастной, так и разновозрастной группы.
Все программы внеурочной деятельности должны быть утверждены решением педагогиче­ского совета образовательного учреждения.

программа; название программы; направление внеурочной деятельности; Ф.И.О., должность, автора (авторов)

программы; название города, в котором реализуется программа; год разработки программы внеурочной деятельности.

ее необходимость);
- обоснование отбора содержания и общей логики в установлении его

последовательности;
- общие характеристики внеурочной образовательной деятельности, методов, форм работы, средств;
- разъяснение того нового, что вносится в данную программу по сравнению с существующими программами;
- технические указания к тексту программы. Если программа адаптированная, то необходимо указать, на основе какой программы она разработана.

и творческой работы учащихся в процессе освоения программы. Все практические

работы, которые должны будут выполнять школьники (экскурсии, проекты, микроисследования и т.п.), необходимо представить и описать в программе;
содержание деятельности может быть представлено единицей внеурочной деятельности (классный час, экскурсия, заседание клуба и т.п.);
содержание программы должно отражать опыт эмоционально-личностного отношения к миру, стимулировать интерес школьников к мировоззренческим, нравственно-этическим вопросам.

четвертям в течение учебного года. Для его составления необходимо разделить

предполагаемое содержание курса на модули или разделы, темы, выделить необходимое количество времени на каждый из них. Для каждой темы целесообразно указать, какие виды работ, средства обучения могут быть использованы.

средства и методы оценивания, особенно для заданий творческого характера;
- средства контроля

должны быть разнообразными, позволяющими оценить знания и умения учащихся, проследить изменения в развитии и личностных качествах школьников;
- средства контроля должны соответствовать целям и задачам внеурочной образовательной деятельности;
- элементы обязательного содержания программы должны подлежать точному оцениванию;
- аппарат контроля должен предусматривать не только итоговый контроль, но и предоставлять возможность отслеживания промежуточных результатов.

каждой образовательной программе
Учитывает требования Законодательства и Устава

соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании», приказом Министерства образования

и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»
 1.

1-4 классов, представляющая собой неотъемлемую часть образовательного процесса (далее –

внеурочная деятельность), отличная от урочной системы обучения.
1.2 Внеурочная деятельность организуется в I-4 классе в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования с 1 сентября 2011года.
1.3. Время, отведенное на внеурочную деятельность не учитывается при определении максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся, но учитывается при определении объемов финансирования, направляемых на реализацию основной образовательной программы
 1.4. Внеурочная деятельность (продолжительность занятий) временем не регламентируется.

достижения ожидаемых результатов обучающихся 1-4 классов в соответствии с основной

образовательной программой начального общего образования
 2.2. Внеурочная деятельность направлена на развитие активности и самостоятельности обучающихся.
2.3. Внеурочная деятельность может быть использована для решения конкретных проблем обучающихся.

внеурочной деятельности определяются в соответствии с основной образовательной программой начального

общего образования. Подбор направлений, форм и видов деятельности должен обеспечить достижение планируемых результатов обучающихся в соответствии с основной образовательной программой начального общего образования.
 3.2. ОУ самостоятельно разрабатывает и утверждает виды внеурочной деятельности по следующим основаниям:
По месту проведения:
• в классе с переменным составом;
• в классе группами;
• в классе индивидуально;
• на базе учреждений дополнительного образования, культуры, организаций и предприятий
По времени:
• во второй половине дня;
• во время каникул

Возможно использование авторских программ.
 
4.2. Образовательные программы внеурочной деятельности могут быть

различных типов:
комплексные;
тематические;
ориентированные на достижение результатов;
по конкретным видам внеурочной деятельности;
индивидуальные.
 
4.3. Структура образовательной программы внеурочной деятельности:
пояснительная записка;
учебно – тематическое планирование (по годам обучения);
содержание курса;
планируемые результаты;
  

педагогами учреждений дополнительного образования.
 
 4.5. Распределение времени на внеурочную деятельность

по годам обучения определяет Школа .
4.6. Учет занятости обучающихся внеурочной деятельностью осуществляется классным руководителем в Журнале учета внеурочной деятельности или ГПД. Содержание занятий в Журнале учета должно соответствовать содержанию программы внеурочной деятельности.
4.7. Обучающиеся, их родители (законные представители) участвуют в выборе направлений и форм внеурочной деятельности.
 

портфолио.
5.2. Основными целями составления портфолио являются:
- развитие самостоятельности и

объективности в оценке деятельности обучающихся, повышение их конкурентоспособности;
- мотивация обучающихся в достижении индивидуальных учебных результатов через активное участие во внеурочной деятельности по овладению знаниями, умениями, навыками;
- переход на более объективную, справедливую и прозрачную форму оценивания достижений обучающихся.
5.3. Основными задачами составления портфолио являются:
систематизация результатов различных видов внеурочной деятельности обучающихся, включая научную, творческую, спортивную и другую деятельность;
создание условий для индивидуализации оценки деятельности каждого обучающегося.
5.4. Портфолио может иметь следующую структуру:
·         I раздел «Мой портрет» (информация о владельце);
·         II раздел «Портфолио документов» (дипломы, грамоты, результаты тестирования);
·         Конкурсы, спортивные соревнования: этот раздел включает в себя участие в конкурсах различного уровня (школы, района, области), прописываются все спортивные достижения.
·         Олимпиады: в данном разделе отражается участие обучающегося во всех предметных и тематических олимпиадах.
·         Научно-исследовательская деятельность: в этом разделе фиксируются все творческие работы, проектные работы, исследовательские работы.
·         Общественно-культурная деятельность: данный раздел включает весь спектр культурно-массовых мероприятий школы, района, области в которых обучающиеся принимали участие.
 

Школе, осуществляется в пределах средств субвенции бюджета на обеспечение государственных

гарантий прав граждан на получение общедоступного и бесплатного дошкольного, общего и дополнительного образования в общеобразовательных учреждениях.
 

интересам,
диалогового сообщества.