Основные проблемы теории ПОЗНАНИЯ

объективной реальности в его сознании, а результатом – получение нового

Таким образом, познание есть сознание в действии, постоянная реализация сознания. Знание есть продукт познания.
Процесс познания, как бы он ни проходил, всегда предполагает наличие двух сторон: субъекта и предмета познания.

познания мира
Виды познания: обыденное, социальное, научное, религиозное, мифологическое, художественное.

обонянием, осязанием, вкусом)

Рациональное познание – присуще только человеку, является

Ощущение – отражение отдельных свойств предмета, явления, процесса, возникающее в результате их непосредственного воздействия на органы чувств

Понятие – мысль, утверждающая общие и существенные свойства предмета, процесса, явления.

Суждение – мысль, утверждающая или отрицающая что-либо о предмете, процессе, явлении.

Умозаключение (вывод) – мысленная связь нескольких суждений и выделение из них нового суждения.

Восприятие – чувственный образ целостной картины предмета, процесса, явления, непосредственно воздействующих на органы чувств

Представление – чувственно-наглядный, обобщенный образ предмета, процесса, явления, сохраняемый и воспроизводимый в сознании и без непосредственного воздействия самих предметов познания на органы чувств

Индуктивное
от частного
к общему

Дедуктивное
от общего
к частному

по аналогии

воспроизведении объекта
Наглядность и предметность возникающих в результате познания образов

Рациональное познание
Опора на результаты чувственного познания
Абстрактность и обобщенность возникающих в результате познания образов
Воспроизведение объектов на основе внутренних закономерных
связей
и отношений

источником всех наших знаний является чувственный опыт (данные наблюдения и

Рационализм / теоретистская модель (от лат. ratio – разум, рассудок) – наши знания могут быть получены только с помощью ума, без опоры на чувства.

Наиболее последовательно эту модель развивали и отстаивали позитивисты (Огюст Конт, Джон Стюарт Милль, Эрнст Мах, Бертран Рассел, Рудольф Карнап, Ханс Рейхенбах и др.).

Рене Декарт, Бенедикт Спиноза, Вильгельм Лейбниц, Иммануил Кант, Иоганн Фихте, Георг Гегель и др.

«Диалектическая» модель: исходит из признания равноправия и взаимосвязи эмпирического и теоретического знания в общей структуре научного знания.

Эту концепцию, у истоков которой стоял Галилео Галилей, разделяло подавляющее число крупных ученых (Анри Пуанкаре, Альберт Эйнштейн, Нильс Бор, Вернер Гейзенберг, Сергей Петрович Капица, Андрей Николаевич Колмогоров и мм. др.).

1.

2.

3.

(лат. intuitis – взгляд, вид) – вид познания, в котором проявляется

Признаки интуиции:
внезапность;
неполная осознанность;
непосредственный характер возникновения знаний.

Виды интуиции:
интеллектуальная – связана с умственной деятельностью;
мистическая – связана с жизненными переживаниями, эмоциональным миром человека

В интуиции четко и ясно осознается лишь результат (вывод, истина), а конкретные процессы, ведущие к нему, остаются за пределами сознания, т. е. коренятся в области бессознательного. Знания, полученные при помощи интуиции, в дальнейшем должны пройти через этап доказательства и обоснования, чтобы стать истиной

содержание знания субъекта, не соответствующее реальности объекта, но принимаемое за

Ложь – это сознательное искажение образа объекта

отношение к существующим или возможным ситуациям. Аффективная форма проявления
Эмоции и

Чувства (ощущения)
эмоциональный процесс, отражающий субъективное оценочное отношение к материальным или абстрактным объектам (чувство любви, ненависти)

Мотивационная сторона познания

Устойчивость интересов и целей субъекта познания

Заблуждение – это содержание знания субъекта, не соответствующее реальности объекта, но принимаемое за истину

Ложь – это сознательное искажение образа объекта

самосогласованности знаний;
полезность полученного знания для практики
Объективная истина – это

Абсолютная истина – это исчерпывающее достоверное знание о природе, человеке и обществе; знание, которое никогда не может быть опровергнуто

Относительная истина – это неполное, неточное знание, соответствующее определенному уровню развития общества, который обусловливает способы получения этого знания; это знание, зависящее от определенных условий, места и времени его получения

Разница между абсолютной и относительной истинами (или абсолютным и относительным в объективной истине) в степени точности и полноты отражения действительности.
Истина всегда конкретна, она всегда связана с определенным местом, временем и обстоятельствами.

той или иной науки;
соответствие фундаментальным законам;
практика;
простота, экономичность

Критерии истины – это то, что удостоверяет истину и позволяет отличить ее от заблуждения

ныне науки;
основа познания: человек не просто наблюдает или созерцает окружающий

Формы практики:
материальное производство (труд), преобразование природы;
социальное действие (реформы, революции, войны и т. д.);
научный эксперимент

Практика (от гр. practikos – активный, деятельный) – целостная органическая система активной материальной деятельности людей, направленная на преобразование реальной действительности, осуществляющаяся в определенном социокультурном контексте

ходе активного отражения, идеального воспроизведения объективных закономерных связей и отношений

Термин «знание» употребляется в разных смыслах:
как способности, умения, навыки, которые базируются на осведомленности;
как познавательно значимая информация;
как особая познавательная единица, выражающая форму отношения человека к действительности и существующая наряду и во взаимосвязи со своей противоположностью – практическим отношением

Каждой форме общественного сознания: науке, философии, мифологии, политике, религии и т. д. – соответствуют специфические виды знаний

запишите цифры, под которыми они указаны
1) назидание
2) личный опыт
3) образ
4) традиция
5) эксперимент
6) формализация

Цифры запишите в

?

непротиворечивостью, доказательностью и системностью;
проверяемость;
высокий уровень обобщения знаний;
универсальность;
использование специальных способов и

Научное познание – особый вид познавательной деятельности, направленный на выработку объективных, системно организованных и обоснованных знаний о природе, человеке и обществе

в человеческом сознании, т. е. описание посредством некоторого языка.
Эмпирический закон –

Проблема – осознанная формулировка вопросов, возникающих в ходе познания и требующих ответа. Виды: теоретическая, практическая

Гипотеза (гр. hypothesis – основа, предположение) – научное предположение, сформулированное на основе ряда фактов, истинное значение которого неопределенно, носит вероятностный характер и нуждается в доказательстве, проверке, обосновании

Теория (гр. theoria – наблюдение, рассмотрение, исследование) – наиболее развитая форма научного знания, дающая целостное отображение закономерных и существенных связей определенной области действительности

целого на составные части
Универсальные методы познания
Синтез (гр. synthesis –

Индукция (лат. inductio – наведение) – путь опытного изучения явлений, в ходе которого от отдельных фактов совершается переход к общим положениям. Отдельные факты как бы наводят на общее положение

Дедукция (лат. deductio – выведение) – доказательство или выведение утверждения (следствия) из одного или нескольких других утверждений (посылок) на основе законов логики, носящее достоверный характер.

Аналогия (гр. analogia – соответствие) – сходство нетождественных объектов в некоторых сторонах, качествах, отношениях. Теория подобия в моделировании

Моделирование (фр. modele, от лат. modulus – образец, мера) – воспроизведение характеристик некоторого объекта на другом объекте (модели), специально созданном для их изучения.

ряда свойств предметов и отношений между ними и выделении какого-либо

Универсальные методы познания

Идеализация – мыслительный акт, связанный с образованием некоторых абстрактных объектов, принципиально не осуществимых в опыте и действительности. Примерами идеализированных объектов могут быть: «прямая», «точка» (в математике), «абсолютно твердое тело», «идеальный газ» (в физике), «монархия», «демократия» и т. д.

Определение, дефиниция
Логический прием, позволяющий:
1) формулировать критерии отличия изучаемого объекта от др. объектов
2) Формировать значения вновь вводимого знакового выражения или уточнять значение имеющегося выражения в каком-либо языке (естественном, формул, символике)

соответствии с их общими признаками.
Универсальные методы познания
Умозаключение
процесс рассуждения, в

Обобщение
Процедура перехода на более высокий уровень абстракции на основе выявления общих для данных предметов признаков: свойств, отношений, тенденций развития и т.п.
1) на уровне эмпирич.материала;
2) на уровне уже выработанных понятий
3) на уровне «системы понятий»- теорий

последовательности, в конкретных формах проявления
Теоретические методы научного познания
Логический метод
Связан с

Описание исторического процесса во всем его многообразии, с учетом его неповторимых, индивидуальных особенностей

Отражение объекта одновременно в самых его существенных связях и истории его развития: воспроизведя объект в высшей, зрелой его форме, включающей как бы в снятом виде предыдущие его ступени, осуществляется познание и главных вех его истории

посредством того, что изучаемые объекты, явления, процессы сопоставляются с некоторыми

Теоретические методы научного познания

Математизация –
использование различных способов измерения, позволяющих приписывать материальным объектам и их свойствам определенные числа, а затем вместо трудоемкой работы с объектами действовать с числами по определенным математическим правилам

Чтобы мысленно воспроизвести объект в его целостности, используют теоретический метод восхождения от абстрактного к конкретному

пропусков
«Свои выводы наука формулирует в ____________(1), законах и формулах, вынося

А) вопрос Б) предмет В) проблема
Г) метод Д) схема Е) теория
Ж) язык З) субъект И) причина

?

знаний об обществе
Поскольку общество является сложным и многоаспектным понятием,

предметом дискуссий

и обществе
Особенности гуманитарного знания:
понимание;
обращение к текстам писем

Социальное и гуманитарное знания – результат социального познания

волей человека, она, по существу, субъект-объектна, представляет в целом субъективную

Особенности социального познания

2. Получаемое социальное знание всегда связано с интересами индивидов-субъектов познания. Социальное познание задевает непосредственно интересы людей

3. Социальное знание всегда нагружено оценкой, это ценностное знание. Естествознание насквозь инструментально, в то время как обществознание – это служение истине как ценности, как правде; естествознание – «истины разума», обществознание – «истины сердца».

4. Сложность объекта познания – общества, которое обладает разнообразием различных структур и находится в постоянном развитии. Поэтому установление социальных закономерностей затруднено, а открытые социальные законы носят вероятностный характер. В отличие от естествознания в обществознании невозможны (или очень ограничены) предсказания

познания можно говорить об установлении только относительных истин
Особенности социального

6. Ограничена возможность применения такого метода научного познания, как эксперимент. Наиболее распространенном методом социального исследования является научная абстракция, в социальном познании исключительно велика роль мышления

Социальное познание должно опираться на следующие принципы:

рассматривать социальную действительность в развитии;
изучать общественные явления в их многообразных связях, во взаимозависимости;
выявлять общее (исторические закономерности) и особенное в общественных явлениях

и наделенные принудительной силой, вследствие которой они ему навязываются» (Эмиль

1) Морфологические, имеющие материальный субстрат - плотность населения,  частота и интенсивность общения между индивидами, наличие путей сообщения, характер поселений и т.п.

2) Духовные, нематериальные факты - коллективные представления, верования, групповые обычаи, общественное сознание

зависит от следующих факторов:
свойства изучаемого объекта (события, факта);
соотнесение изучаемого объекта