Основные задачи работы психолого-медико-педагогических комиссий центров

во втором полугодии 2019/2020 уч.г.
Усова Татьяна Михайловна,
директор ГУО «Гомельский

областной центр коррекционно-развивающего обучения и реабилитации»

Беларусь об образовании, ст. 265, п. 2 ;
- Положение о

ЦКРОиР
(постановление Министерства образования Республики Беларусь
от 16.08.2011 N 233)
ГЛАВА 2 ЗАДАЧИ И ФУНКЦИИ ЦКРОиР
своевременное выявление лиц с особенностями психофизического развития и их психолого-медико-педагогическое обследование;
Инструкция о порядке выявления детей с ОПФР и ведении банка данных о них
(постановление Министерства образования Республики Беларусь
от 05.09.2011 № 253)

развития;

разработка прогнозов потребности лиц с особенностями психофизического развития в специальном

образовании и коррекционно-педагогической помощи;

сбор, накопление и систематизация справочных и информационно-аналитических материалов;

информационно-просветительская деятельность по актуальным проблемам специального образования.

100% совпадение

Перспективная сеть специального образования

Сеть специального образования по состоянию на 15 сентября

Итоги ПМПК

Актуализированный
банк данных

Существующая сеть

период ее деятельности в нормативных документах не регламентируются

Члены ПМПК, прошедшие

курсовую подготовку:
председатель – директор ЦКРОиР,
секретарь - ?,
учитель-дефектолог (олиго, сурдо, тифло, лого),
педагог-психолог,
врач - ?

15.09.2018 по 15.09.2019
Обследован 24751 ребенок, с ОПФР – 21991
(прошлый период

- 22 283)
без ОПФР:
Жлобинский р-н -777 детей, Рогачевский р-н - 446 детей, Мозырский р-н - 118 детей

Дети дошкольного возраста – 56,8%
(прошлый период - 60%)

Впервые выявленные – 63,2%
(прошлый период 63,4%)

обследованных – 63,2%

учреждения образования
Работа ЦКРОиР с родителями
Обратить внимание на учреждения образования, которые

не подают заявки на обследование детей

специального образования (исключения из системы) при смене диагноза на этапе

работы ПМПК
(февраль, март)

Впервые представленные на ПМПК

Представленные на переобследование

При переходе на следующую ступень обучения

При необходимости изменения программы обучения

При необходимости изменения формы обучения

При обучении на дому в соответствии со сроками ВКК

специального дошкольного образования
Как (откуда) поступает информация о ребенке с ОПФР

в систему образования?

Механизм прохождения ПМПК: кто и как предъявляет ?

Результат ПМПК: заключение ЦКРОиР куда или кому?

На каком этапе, как и на основании чего ребенок попадает в структуру специального образования?

90,8%

Сентябрь - январь

Февраль - июнь

организационных вопросов с учреждениями образования (заявки, приказ ООСиТ, график, подготовка

документации, работа с родителями)

Внесение изменений (при необходимости) в графики работы членов ПМПК, в распределение часов их рабочей нагрузки (особенно, учителей-дефектологов)

Решение вопросов реализации медицинской составляющей в работе комиссии

Создание нескольких составов ПМПК (при необходимости)

о состоянии здоровья
с указанием наличия или отсутствия

психиатрического учета (ПКПП - ?)
представляется родителями


протокол обследования,
сырые материалы

заполняется членами ПМПК

По результатам проведения ПМПК
Заключение об обучении и воспитании лица с особенностями психофизического развития по образовательным программам специального образования, оказании коррекционно-педагогической помощи или о создании ему специальных условий для получения профессионально-технического, среднего специального, высшего или дополнительного образования



согласие законных представителей с рекомендациями центра коррекционно-развивающего обучения и реабилитации

членами ПМПК, а не специалистами учреждений образования
Рекомендация в заключении:
-

обучение и воспитание по образовательной программе специального образования на уровне общего среднего образования по учебному плану специальной общеобразовательной школы (специальной общеобразовательной (школы-интерната) для детей с нарушениями психического развития (трудностями в обучении) в учреждении общего среднего образования в классе интегрированного обучения и воспитания в ___ /___ учебном году

наименование ЦКРОиР, в графе адрес - полное место жительства ребенка

Формулировка

рекомендации по результатам ПМПК оформляется в соответствии с Кодексом об образовании (образовательные программы и учебные планы), с образцом, предложенным в ИМП к началу 2017/2018 уч.г.

Описание структуры и степени тяжести физического и (или) психического нарушения.
В описании функционала указывается все, что нарушено у ребенка и, обязательно, сохранные функции, на которые можно опираться в работе с ним

Указываются следующие диагнозы: речевые, нарушение слуха можно (но без указания отделения), нарушения зрения, нарушение функций ОДА

Указывается учебный год (ы), на который(ые) дана рекомендация для обучающегося

Отдельно прописывается рекомендация для введения должности воспитателя (воспитателя дошкольного образования) для обучающихся с аутистическими нарушениями

Для специальных общеобразовательных, вспомогательных школ-интернатов вверху заключения карандашом указываем интернатное учреждение и класс, в котором будет обучатся ребенок
!!! Для учащегося, переходящего из класса интегрированного обучения, номер
класса должен соответствовать году его обучения

во втором полугодии 2019/2020 уч.г.
Усова Татьяна Михайловна,
директор ГУО «Гомельский

областной центр коррекционно-развивающего обучения и реабилитации»