Основы проектной деятельности

творчества важны в современной жизни?

сопровождается
применением определённых средств, методов, методик: наблюдения, эксперимента, анализа и

т. д.

Проект или исследование?

новых объектов и явлений окружающего мира,
отличных по своим характеристикам

и свойствам от известных.

Проект или исследование?

продукт
Проектно-исследовательская деятельность

школьника под руководством родителей и проектных наставников, при которой в

ходе исследования (изучения источников, использования методов наблюдения, беседы, анкетирования, интервьюирования и др.) появляется новый осязаемый продукт – результат проектирования.

Проектно-исследовательская деятельность

на создание уникальных продуктов и услуг или получение принципиально новых

результатов

труда, который позволяет:
формировать активную, самостоятельную и инициа­тивную позицию участников проектной

деятельности;
развивать в первую очередь исследовательские, рефлексивные, самооценочные навыки;
формировать умения, непосредственно сопряженные с опытом их применения в практической деятельности;
развивать познавательный интерес.

направленности деятельности на результат,
кото­рый получается при решении той или

иной практически или теоре­тически значимой проблемы.

Внешний результат можно увидеть, осмыслить, применить в реальной практической деятельности.

Внутренний результат – опыт деятельности – становится бес­ценным достоянием участника проекта, соединяя в себе знания и умения, компетенции и ценности.

информационной, практической.

Работа над проектом – это разрешение данной про­блемы.
В

идеальном случае проблема обозначена перед проектной группой внешним заказчиком.

Например: учащиеся школы посеща­ют спортивный клуб, руководство которого заказало проектной груп­пе дизайн оформления помещений клуба.

проблемы, то есть с проектирования са­мого проекта, в частности –

с определения вида продукта и формы презентации.

Наиболее важной частью плана является пооперационная раз­работка проекта, в которой указан перечень конкретных действий с указанием выходов, сроков и ответственных.
Но некоторые проек­ты (творческие, ролевые) не могут быть сразу четко спланированы от начала до самого конца.

проекта.

Таким образом, отличительная черта проектной деятельнос­ти – поиск информации, которая

затем будет обработана, осмыс­лена и представлена участниками проектной группы.

общем виде это средство, которое разработали участники проектной группы для

разрешения поставленной проблемы.

или представителям общественности, и представлен до­статочно убедительно, как наиболее приемлемое

средство решения проблемы.

Таким образом, проект требует на завершающем этапе презен­тации своего продукта.

(планирование);
поиск инфор­мации;
продукт;
презентация.
Шестое «П» проекта – его портфолио, т. е.

папка, в которой собраны все рабочие материалы проекта, в том числе черновики, днев­ные планы и отчеты и др.

Важное правило: каждый этап работы над проектом должен иметь свой конкретный продукт!

участников проекта или внешнего заказчика.

Исследовательский проект напоминает научное исследование: включает

обоснование актуальности темы, обязательное выдвижение гипотезы с последующей ее проверкой, обсуждение полученных результатов.

Информационный проект направлен на сбор информации о ка­ком-то объекте, явлении с целью ее анализа, обобщения и представ­ления для широкой аудитории.

не­традиционный подход к оформлению результатов. Это могут быть альманахи, театрализации,

спортивные игры, произведения изоб­разительного или декоративно-прикладного искусства, видеофиль­мы и т. п.

Ролевой проект: проектанты берут на себя роли литературных или исторических персонажей, выдуманных героев и т. п.

пред­мета или одной области знания, хотя и могут использовать информацию

из других областей знания и деятельности.

Межпредметные проекты выполняются под руководством нескольких специалистов в различных областях знания. Они требуют глубокой содержательной интеграции уже на этапе постановки проблемы.

менее.

Краткосрочные проекты требуют выделения 4-6 уроков.

Недельные проекты выполняются в группах

в ходе проектной недели.

Годичные проекты могут выполняться как в группах, так и индивидуально. В ряде школ эта работа традиционно проводится в рамках учени­ческих научных обществ.

организационная задача участников проекта.

От ее решения в зна­чительной степени

зависит, насколько выполнение проекта будет увлекательным, защита проекта – презентабельной и убедитель­ной, а решения – полезными для решения выбран­ной социально значимой проблемы.

Продукты прошлого года: https://vk.com/praktika_2020

;
праздник;
прогноз;
публикация;
путеводитель;
серия иллюстрации;

осуществления:
выбор исследуемого или преобразуемого объекта;
постановка проблемы исследования и как следствие

– цели и задач проектно-исследовательской деятельности;
поиск аналогов решения проблемы другими исследователями;
описание образа нового объекта, анализ его полезности;
выбор доступных ресурсов и технологий;
создание прототипа будущего продукта, корректировка образа;
моделирование и конструирование готового продукта в соответствии с образом нового объекта;
презентация продукта, защита проектно-исследовательской работы, оценка продукта проектно-исследовательской деятельности по критериям и индикаторам.