Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ОСНОВНОЙ ШКОЛЕ
Содержание
- 1. ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ОСНОВНОЙ ШКОЛЕ
- 2. Внеурочная деятельность - понятие, объединяющее все виды
- 3. Направления внеурочной деятельностиДуховно-нравственноеФизкультурно-спортивное и оздоровительноеСоциальноеОбщеинтеллектуальноеОбщекультурное
- 4. Закон «Об Образовании»Статья 11. Федеральные государственные образовательные
- 5. Закон «Об Образовании»Статья 30. Локальные нормативные акты,
- 6. Закон «Об Образовании»Статья 66. Начальное общее, основное
- 7. Закон «Об Образовании»Статья 97. Информационная открытость системы
- 8. III. Требования к структуре основной образовательной программы
- 9. III. Требования к структуре основной образовательной программы основного
- 10. III. Требования к структуре основной образовательной программы основного
- 11. III. Требования к структуре основной образовательной программы основного
- 12. III. Требования к структуре основной образовательной программы основного
- 13. IV. Требования к условиям реализации основной образовательной программы
- 14. IV. Требования к условиям реализации основной образовательной программы
- 15. IV. Требования к условиям реализации основной образовательной программы
- 16. IV. Требования к условиям реализации основной образовательной программы
- 17. IV. Требования к условиям реализации основной образовательной программы
- 18. IV. Требования к условиям реализации основной образовательной программы
- 19. Примерная ООП ООО (ВД, стр 371)Организация
- 20. Примерная ООП ОООПри организации внеурочной деятельности обучающихся
- 21. Примерная ООП ОООПринципы чередования учебной и внеурочной
- 22. Примерная ООП ОООДля развития потенциала одарённых и
- 23. Примерная ООП ОООРеализация индивидуальных учебных планов может
- 24. Примерная ООП ОООПродолжительность учебного года на второй
- 25. ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ С НООЕдиное «понимание» организации образовательного процесса
- 26. Нормативные документы РФ:Приказ Минобнауки от 6.10. 2009
- 27. Задачи внеурочной деятельности обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в
- 28. Внеурочная деятельность может осуществляться через:учебный план: вариативная
- 29. Модели организации внеурочной деятельностиПисьмо Минобрнауки № 03-296
- 30. ДЮСШ Модель дополнительного образования детей Школа
- 31. Модель «Школа полного дня»ШколаВоспитатель группы продленного дня
- 32. Оптимизационная модельШколаВсе педагоги школы
- 33. Инновационно-образовательная модель Учреждения ВПОНаучные организацииУчреждения ДПОНаучные организации
- 34. Продолжительность занятий внеурочной деятельностиОбъем внеурочной деятельности (до
- 35. Гигиенические требования к режиму образовательного процесса
- 36. Приказ Минобрнауки Россииот 26.10.2010 г. № 1241«При
- 37. Организация внеурочной деятельностиОсновные положения, сформулированные авторами УМК,
- 38. Примерная структура программывнеурочной деятельностипояснительная запискаобщая характеристика курсаличностные
- 39. Отличительные признаки программ внеурочной деятельности
- 40. Фрагмент тематического плана (программа Гусевой В.А. «Планета загадок»)
- 41. УРОВНИ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ Первый уровень приобретение
- 42. УРОВНИ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ Второй уровень – получение
- 43. УРОВНИ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВТретий уровень – получение школьником опыта самостоятельного общественного действияДостигается во взаимодействии с социальными субъектами
- 44. План и программы создаются на основе предпочтений
- 45. Требования к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образованияЛИЧНОСТНЫЕМЕТАПРЕДМЕТНЫЕПРЕДМЕТНЫЕ
- 46. ПРИМЕРЫ ОРГАНИЗАЦИИ ВД В ОУТолько «силами» ОУИнтеграция основного и дополнительного образованияРЕАЛИЗАЦИЯ образовательной программы внеурочной деятельности
- 47. ВД в школеВ план ВД основной школы
- 48. Интеграция основного и дополнительного образования детейНаиболее распространенные
- 49. организация филиалов детских музыкальных, художественных, спортивных
- 50. Интеграция основного и дополнительного образования детейДоговор о сотрудничестве (условия реализации ВД)
- 51. Скачать презентанцию
Внеурочная деятельность - понятие, объединяющее все виды деятельности школьников (кроме учебной), в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации
Слайды и текст этой презентации
Слайд 3Направления внеурочной деятельности
Духовно-нравственное
Физкультурно-спортивное и оздоровительное
Социальное
Общеинтеллектуальное
Общекультурное
Слайд 4Закон «Об Образовании»
Статья 11. Федеральные государственные образовательные стандарты и федеральные
государственные требования. Образовательные стандарты
ИСтатья 12. Образовательные программы
=ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ НОО и ООО
Слайд 5Закон «Об Образовании»
Статья 30. Локальные нормативные акты, содержащие нормы, регулирующие
образовательные отношения
П2. Образовательная организация принимает локальные нормативные акты по основным
вопросам организации и осуществления образовательной деятельности, в том числе регламентирующие правила приема обучающихся, режим занятий обучающихся, формы, периодичность и порядок текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся…
Слайд 6Закон «Об Образовании»
Статья 66. Начальное общее, основное общее и среднее
общее образование
П2. Основное общее образование направлено на становление и формирование
личности обучающегося (формирование нравственных убеждений, эстетического вкуса и здорового образа жизни, высокой культуры межличностного и межэтнического общения, овладение основами наук, государственным языком Российской Федерации, навыками умственного и физического труда, развитие склонностей, интересов, способности к социальному самоопределению).
Слайд 7Закон «Об Образовании»
Статья 97. Информационная открытость системы образования. Мониторинг в
системе образования
П 3. Мониторинг системы образования представляет собой систематическое стандартизированное
наблюдение за состоянием образования и динамикой изменений его результатов, условиями осуществления образовательной деятельности, контингентом обучающихся, учебными и внеучебными достижениями обучающихся, профессиональными достижениями выпускников организаций, осуществляющих образовательную деятельность, состоянием сети организаций, осуществляющих образовательную деятельность.
Слайд 8
III. Требования к структуре основной образовательной программы основного общего образования
П13. Основная
образовательная программа основного общего образования реализуется образовательным учреждением через урочную
и внеурочную деятельность с соблюдением требований государственных санитарно-эпидемиологических правил и нормативов
Слайд 9III. Требования к структуре основной образовательной программы основного общего образования
П13. Внеурочная
деятельность организуется по направлениям развития личности (духовно-нравственное, физкультурно-спортивное и оздоровительное,
социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное)
Слайд 10III. Требования к структуре основной образовательной программы основного общего образования
П13. в
таких формах, как кружки, художественные студии, спортивные клубы и секции,
юношеские организации, краеведческая работа, научно-практические конференции, школьные научные общества, олимпиады, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики, военно-патриотические объединения и т. д.
Слайд 11III. Требования к структуре основной образовательной программы основного общего образования
П13. Формы
организации образовательного процесса, чередование урочной и внеурочной деятельности в рамках
реализации основной образовательной программы основного общего образования определяет образовательное учреждение.
Слайд 12III. Требования к структуре основной образовательной программы основного общего образования
П 15.
В целях обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся в основной образовательной программе
основного общего образования предусматриваются:учебные курсы, обеспечивающие различные интересы обучающихся, в том числе этнокультурные;
внеурочная деятельность
Слайд 13IV. Требования к условиям реализации основной образовательной программы основного общего образования
П
21. Условия реализации основной образовательной программы основного общего образования должны обеспечивать
для участников образовательного процесса возможность:
Слайд 14IV. Требования к условиям реализации основной образовательной программы основного общего образования
развития
личности, способностей, удовлетворения познавательных интересов, самореализации обучающихся, в том числе
одаренных и талантливых, через организацию учебной и внеурочной деятельности, социальной практики, общественно-полезной деятельности, систему кружков, клубов, секций, студий с использованием возможностей учреждений дополнительного образования детей, культуры и спорта
Слайд 15IV. Требования к условиям реализации основной образовательной программы основного общего образования
организации
сетевого взаимодействия общеобразовательных учреждений, направленного на повышение эффективности образовательного процесса;
Слайд 16IV. Требования к условиям реализации основной образовательной программы основного общего образования
включения
обучающихся в процессы преобразования социальной среды населенного пункта, формирования у
них лидерских качеств, опыта социальной деятельности, реализации социальных проектов и программ;
Слайд 17IV. Требования к условиям реализации основной образовательной программы основного общего образования
формирования
у обучающихся опыта самостоятельной образовательной, общественной, проектно-исследовательской и художественной деятельности;
Слайд 18IV. Требования к условиям реализации основной образовательной программы основного общего образования
формирования
у обучающихся экологической грамотности, навыков здорового и безопасного для человека
и окружающей его среды образа жизни
Слайд 19Примерная ООП ООО
(ВД, стр 371)
Организация занятий по направлениям внеурочной
деятельности является неотъемлемой частью образовательного процесса в образовательном учреждении.
Содержание данных
занятий должно формироваться с учётом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей) и осуществляться посредством различных форм организации, отличных от урочной системы обучения
Слайд 20Примерная ООП ООО
При организации внеурочной деятельности обучающихся образовательным учреждением могут
использоваться возможности учреждений дополнительного образования, культуры, спорта. В период каникул
для продолжения внеурочной деятельности могут использоваться возможности специализированных лагерей, тематических лагерных смен, летних школ.
Слайд 21Примерная ООП ООО
Принципы чередования учебной и внеурочной деятельности в рамках
реализации основной образовательной программы основного общего образования определяет образовательное учреждение.
Слайд 22Примерная ООП ООО
Для развития потенциала одарённых и талантливых детей с
участием самих обучающихся и их семей могут разрабатываться индивидуальные учебные
планы, в рамках которых формируется индивидуальная траектория развития обучающегося (содержание дисциплин, курсов, модулей, темп и формы образования).
Слайд 23Примерная ООП ООО
Реализация индивидуальных учебных планов может быть организована в
том числе с помощью дистанционного образования. Реализация индивидуальных учебных планов,
программ сопровождается тьюторской поддержкой.
Слайд 24Примерная ООП ООО
Продолжительность учебного года на второй ступени общего образования
составляет 35 недель.
Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее
30 календарных дней, летом — не менее 8 недель.Продолжительность урока в основной школе составляет 45 минут.
Слайд 25ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ С НОО
Единое «понимание» организации образовательного процесса с учетом ВД
Единство
организации и реализации ВД
Минимизация рисков реализации ВД (уменьшение нагрузки, «внимание»
на результативность и др.)
Слайд 26Нормативные документы РФ:
Приказ Минобнауки от 6.10. 2009 г. № 373
« Об утверждении и введении в действие ФГОС НОО» (с
изменениями — приказы №1241 и № 2357)Письмо Минобрнауки России № 03-296 от 12.05.2011 "Об организации внеурочной деятельности при введении ФГОС"
Положения, установки,
влияющие на организацию
внеурочной деятельности
Слайд 27
Задачи внеурочной деятельности
обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе
оптимизировать учебную нагрузку
обучающихся
улучшить условия для развития ребенка
учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся.
Слайд 28Внеурочная деятельность может осуществляться через:
учебный план: вариативная часть (модули, спецкурсы,
НОУ, практикумы и т.д., проводимые в формах, отличных от урочной);
дополнительные
образовательные программы школы (система доп. образования школы);образовательные программы УДО детей, учреждений культуры и спорта;
организацию деятельности групп продленного дня;
классное руководство (экскурсии, диспуты, круглые столы, соревнования, общественно полезные практики и т.д.);
деятельность педагога-организатора, социального педагога, педагога-психолога;
инновационную деятельность по разработке, внедрению новых образовательных программ.
Слайд 29Модели организации внеурочной деятельности
Письмо Минобрнауки № 03-296 от 12.03.2011
Базовая (как
общая модель, включает все представленные варианты организации)
Дополнительного образования (использование ресурсов
УДО)«Школы полного дня» (организуется воспитателями ГПД)
Оптимизационная (классный руководитель – координатор всех внутренних ресурсов школы)
Инновационно-образовательная (в рамках деятельности экспериментальной площадки, в режиме апробации разных моделей).
Слайд 33
Инновационно-образовательная модель
Учреждения ВПО
Научные организации
Учреждения ДПО
Научные организации
Слайд 34
Продолжительность
занятий внеурочной деятельности
Объем внеурочной деятельности (до 1350 часов за
4 года). В среднем: 10 часов в неделю (максимум).
СанПиН,
пункт 10.9. "Продолжительность урока (академический час) во всех классах не должна превышать 45 мин., за исключением 1 кл. (1-е полугодие – 35 мин., 2-е полугодие – 45 мин.; компенсирующий класс - не более 40 мин.)". "Академический час" - это норматив внеурочки.
Слайд 35Гигиенические требования к режиму образовательного процесса
(СанПиН 2.4.2.2821-10)
Расписание уроков составляется
отдельно для обязательных и факультативных занятий.
Факультативные занятия следует планировать
на дни с наименьшим количеством обязательных уроков. Между началом факультативных занятий и последним уроком рекомендуется устраивать перерыв продолжительностью не менее 45 минут.
Слайд 36Приказ Минобрнауки России
от 26.10.2010 г. № 1241
«При отсутствии возможности для
внеурочной деятельности ОУ в рамках
соответствующих государственных (муниципальных) заданий, формируемых учредителем,
использует
возможностиУДО детей, организаций культуры и спорта.
Слайд 37Организация внеурочной деятельности
Основные положения, сформулированные авторами УМК, специалистами…
Опора на опыт
внеурочной занятости детей в конкретном образовательном учреждении
Программы внеурочки могут быть
разработаны педагогами, имеющими опыт организации детей за пределами урока.Два подхода: использование программ авторов УМК и создание собственных программ, которые учитывают особенности комплекта и собственные наработки.
Составленные педагогами рабочие программы внеурочной деятельности утверждаются решением педагогического совета ОУ (НМС)
Слайд 38
Примерная структура программы
внеурочной деятельности
пояснительная записка
общая характеристика курса
личностные и метапредметные результаты
освоения курса
содержание курса внеурочной деятельности
тематическое планирование с определением основных видов
внеурочной деятельности обучающихся;описание учебно-методического и материально-технического обеспечения курса.
Слайд 41УРОВНИ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
Первый уровень приобретение школьником социального знания
(знания об общественных нормах,
об устройстве общества,
о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.д.) Достигается во взаимодействии с педагогом
Слайд 42УРОВНИ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
Второй уровень – получение школьником опыта переживания
и позитивного отношения к базовым ценностям общества
Достигается в дружественной
детской среде (коллективе)
Слайд 43УРОВНИ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
Третий уровень – получение школьником опыта самостоятельного общественного
действия
Достигается во взаимодействии с социальными субъектами
Слайд 44
План и программы создаются
на основе предпочтений обучающихся и родителей
Значит, в школе:
имеется необходимый диагностический инструментарий выявления предпочтений;
результаты диагностики
позволяют корректировать план и программы внеурочной деятельности;- Изучается удовлетворенность участников образовательного процесса «внеурочкой» (промежуточные результаты).
Слайд 45Требования к результатам освоения
основной образовательной программы основного общего образования
ЛИЧНОСТНЫЕ
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
ПРЕДМЕТНЫЕ
Слайд 46ПРИМЕРЫ ОРГАНИЗАЦИИ ВД В ОУ
Только «силами» ОУ
Интеграция основного и дополнительного
образования
РЕАЛИЗАЦИЯ образовательной программы внеурочной деятельности
Слайд 47ВД в школе
В план ВД основной школы входят: краеведческая работа,
научно-практические конференции, школьные научные общества, олимпиады, поисковые и научные исследования,
общественно полезные практики и т. д.
Слайд 48Интеграция основного и дополнительного образования детей
Наиболее распространенные и достаточно эффективные
формы:
создание на базе общеобразовательного учреждения отдельных творческих объединений детей,
занятия с которыми ведут педагоги учреждений дополнительного образования;
Слайд 49 организация филиалов детских музыкальных, художественных, спортивных школ, работающих на
базе общеобразовательных учреждений;
проведение занятий по ряду общеобразовательных предметов на
базе учреждений дополнительного образования (эколого-биологических дисциплин – на станции юных натуралистов; изобразительного искусства и музыки – в художественных и музыкальных студиях и т.п.). 
Слайд 50Интеграция основного и дополнительного образования детей
Договор о сотрудничестве (условия реализации
ВД)
