Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Овладение речью Е.В. Шереметьева
Содержание
- 1. Овладение речью Е.В. Шереметьева
- 2. Анастасия ПолынякПрезентация оформлена живописью нашей Уральской художницы
- 3. Слайд 3
- 4. ЛитератураГречаный С.В. Клиническая психиатрия раннего детского возраста.
- 5. Общениепроцесс обмена мыслями, сведениями, идеями и т.п.
- 6. Речевое умениеСпособность ребёнка осуществлять то или иное
- 7. Речевой актНамеренное, целенаправленное, регулируемое правилами социально-речевого поведения
- 8. 1. Овладение речью выводит ребенка из ситуационной
- 9. Задержка речевого развитияВременное обратимое состояние Диагностические признаки
- 10. Дети с задержкой речевого развитияЧасть действительно имеют
- 11. Темповые варианты нормыОтклонения речевого развитияОНРФФНФФН ОНРIIIОНР IIIалалиядизартриядисграфиядисграфиядизартрияТретий год жизни ?ЗРР
- 12. Овладение речьюОбуславливается подвижным взаимодействием биологических и социальных
- 13. Овладение речьюСтановление сложных языковых систем, состоящих из
- 14. Психофизиологические компонентыВосприятие:зрительное ;тактильно-кинестетическое;3) слуховое ; 4) фонематическое.Произвольные движения:1) предметные 2) органов артикуляции
- 15. Речь и мозг ребёнкаВысшая психическая функция, системоорганизующая
- 16. Становление мозговых структурЗатылочные (зрительный анализатор) Теменные (тактильный, кинестетический анализаторы)Височные зоны (акустический анализатор)Лобные доли мозга (двигательный анализатор)
- 17. Такая последовательность «включения» мозговых систем определяет благоприятность
- 18. взаимосвязь акустического и речедвигательного анализаторов - важное
- 19. Межполушарное взаимодействиеопора на структуры правого полушария, задействованные
- 20. Становление фонематического восприятиядве стадии: различение гласных и
- 21. Движения органов артикуляцииТолько в процессе усложнения его
- 22. Языковые компонентыИнтонация.Ритм.Экспрессивная доречевая продукция (гуление, лепет, слоговой лепет)
- 23. Интонационные средствакрик, плач, который по акустическим характеристикам
- 24. Ритм речиНа стадии слогового лепета, ономатопей и
- 25. Когнитивное развитиеэлементарная рассудочная деятельность вероятностное прогнозирование
- 26. Элементарная рассудочная деятельностьСпособность улавливать простейшие эмпирические законы,
- 27. Вероятностное прогнозированиекак предвосхищение будущего, формируется в раннем
- 28. Условия семьиадекватность и своевременность внешних требований семьи в когнитивном развитии ребенка раннего возраста
- 29. Когнитивные компонентыигровые действия;оречевление игровых действий;эмоциональное реагирование;речь взрослого, обращенная к ребенку
- 30. Становление общенияситуативно-личностное; ситуативно-деловое;внеситуативно-познавательное
- 31. Коммуникативно-речевое развитие ребенка раннего возрастаКрикАкуст. харак. крикаКоммуникативная
- 32. Отклонения в овладении речьюэто недоразвитие невербальных, интонационно-ритмических
- 33. Скачать презентанцию
Анастасия ПолынякПрезентация оформлена живописью нашей Уральской художницы Анастасии Полыняк.Картины «Таинство», «Несущие свет», «Свой путь», «Дитя Бога», «Золотая стрекоза», «Пробуждение», «Предчувствие счастья», «Что бы придумать?»
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2Анастасия Полыняк
Презентация оформлена живописью нашей Уральской художницы Анастасии Полыняк.
Картины «Таинство»,
Слайд 4Литература
Гречаный С.В. Клиническая психиатрия раннего детского возраста. – СПб., 2002.
Левина Р.Е. К психологии детской речи в патологических случаях. (Автономная
детская речь). - М., 1936. Лисина М.И. Проблема онтогенеза общения. – М., 1986.
Чиркина Г.В. Основные этапы нормального речевого развития ребенка– М., 2003. – С.18 – 24.
Шереметьева Е.В. Предупреждение отклонений речевого развития у детей раннего возраста. – М.: Изд-во «НКЦ», 2012.
Шереметьева Е.В. Диагностика психоречевого развития ребёнка раннего возраста. – М.: Изд-во «НКЦ», 2013
Слайд 5Общение
процесс обмена мыслями, сведениями, идеями и т.п. В младенчестве и
раннем возрасте основной процесс обучения. Прежде всего характерно для взаимодействия
людей и связано с языком как основным средством
Слайд 6Речевое умение
Способность ребёнка осуществлять то или иное речевое действие в
условиях решения задач общения на основе выработанных навыков
Слайд 7Речевой акт
Намеренное, целенаправленное, регулируемое правилами социально-речевого поведения данного общества произнесение
высказывания, имеющего адресат, в определенной речевой ситуации
Слайд 81. Овладение речью выводит ребенка из ситуационной зависимости
2. Речь формируется
в тесной связи с развитием сенсорной, сенсомоторной, эмоциональной, интеллектуальной сферами
3.
Отклонения в овладении речью затрудняют общение с близкими взрослыми, препятствуют развитию познавательных процессов, отрицательно влияют на формирование самосознания 
Слайд 9Задержка речевого развития
Временное обратимое состояние
Диагностические признаки ЗРР:
отсутствие 10
слов в один год;
позднее появление фразы
Слайд 10Дети с задержкой речевого развития
Часть действительно имеют временные обратимые состояния
речевого развития, которые успешно преодолеваются;
У другой части наблюдаются сходные отклонения
речевого онтогенеза, проявляющиеся мозаично в речевых и когнитивных процессах, которые в дошкольном возрасте уже переходят в расстройства речи разной степени выраженности
Слайд 11Темповые варианты
нормы
Отклонения речевого
развития
ОНР
ФФН
ФФН ОНРIII
ОНР III
алалия
дизартрия
дисграфия
дисграфия
дизартрия
Третий год жизни
?
ЗРР
Слайд 12Овладение речью
Обуславливается подвижным взаимодействием биологических и социальных компонентов, которое и
обуславливает динамику смены периодов психоречевого развития, способствует усвоению новых средств
общения
Слайд 13Овладение речью
Становление сложных языковых систем, состоящих из стабильных, устойчивых базовых
структур, динамически меняющихся в процессе социальной коммуникации при нейробиологической готовности
церебральных систем и подсистем
Слайд 14Психофизиологические компоненты
Восприятие:
зрительное ;
тактильно-кинестетическое;
3) слуховое ;
4) фонематическое.
Произвольные движения:
1) предметные
2)
органов артикуляции
Слайд 15Речь и мозг ребёнка
Высшая психическая функция, системоорганизующая и системообразующая деятельность
центральной нервной системы в подкорково-корковых и межполушарных взаимодействиях
Слайд 16Становление мозговых структур
Затылочные (зрительный анализатор)
Теменные (тактильный, кинестетический анализаторы)
Височные зоны
(акустический анализатор)
Лобные доли мозга (двигательный анализатор)
Слайд 17Такая последовательность «включения» мозговых систем определяет благоприятность (сензитивность) развития зрительного,
тактильного, акустического, двигательно-кинестетического анализаторов, являющихся необходимыми психофизиологическими компонентами речевого развития
Слайд 18взаимосвязь акустического и речедвигательного анализаторов - важное звено связи периферического
артикуляционного аппарата и центральных механизмов речи
Слайд 19Межполушарное взаимодействие
опора на структуры правого полушария, задействованные в ее интонационном
различении, просодическом оформлении;
активизация височных областей правого полушария и межцентральных
отношений височных областей обоих полушарий возможна под воздействием эмоциональной, интонационно выразительной речи взрослого, гармоничных музыкальных звуков
Слайд 20Становление фонематического восприятия
две стадии: различение гласных и различение согласных звуков,
которые подразделяются на ряд ступеней
к двум годам ребенок начинает слышать
и дифференцировать все звуки родного языка в соответствии с их смыслоразличительными функциями
Слайд 21Движения органов артикуляции
Только в процессе усложнения его деятельности (Н.А. Бернштейн)
На основе первоначально складывающихся оральных динамических стереотипов, обеспечивающих жизненно важные
функции дыхания, пищеварения 
Слайд 22Языковые компоненты
Интонация.
Ритм.
Экспрессивная доречевая продукция (гуление, лепет, слоговой лепет)
Слайд 23Интонационные средства
крик, плач, который по акустическим характеристикам приближенно соотносится с
интонациями повествования, радости, упрека, требования и т.д. ;
гуление, как
интонация удовольствия; лепет и слоговой лепет, идентифицируемые с интонациями радости, повествования, убеждения и утверждения;
первые слова, которые при помощи интонационного оформления становятся словами-предложениями;
к 2,5 годам в спонтанной речи ребенка встречаются все возможные типы интонаций
Слайд 24Ритм речи
На стадии слогового лепета, ономатопей и первых слов речевая
продукция ребенка ритмически организовывается словесным ударением
преобладание выделенности первого слога
в слоговой структуре псевдослова, т.е. хореическая структура, постепенно уравнивается выделением конечного слога, т.е. ямбическая структура;к 18 мес. преобладают ямбически организованные структуры, что в целом подчеркивает тенденцию к овладению классическим для русского языка типом мелодической фигуры со средним положением ударного слога
Слайд 26Элементарная рассудочная деятельность
Способность улавливать простейшие эмпирические законы, связывающие предметы и
явления окружающей среды, проявляется в процессуальной игре.
Основой рассудочной деятельности
являются инстинкты и эмоции.
Слайд 27Вероятностное прогнозирование
как предвосхищение будущего, формируется в раннем возрасте близкими взрослыми
в организованной среде и речевой в том числе.
Зарождение элементов
прогнозирования можно наблюдать в речевой активности ребенка в процессе игры
Слайд 28Условия семьи
адекватность и своевременность внешних требований семьи в когнитивном развитии
ребенка раннего возраста
Слайд 29Когнитивные компоненты
игровые действия;
оречевление игровых действий;
эмоциональное реагирование;
речь взрослого, обращенная к ребенку
Слайд 31Коммуникативно-речевое развитие ребенка раннего возраста
Крик
Акуст. харак. крика
Коммуникативная направленность плача
Вокализация
Гуление
Сегментация гуления
Вокабулы
Интонационно-ритмическая
сегментация лепета,
слоговой лепет
Слова-предложения
Нарастание слоговой структуры
Морфологизация,
грамматизация
Усложнение слоговой структуры
Зрительное восприятие, (пространственный
гнозис) фонематический слух, предметная основа артикуляции Предложения из двух слов
Первые слова
Лепет
Психофизиологические компоненты
Зрительное (лицевой гнозис), тактильной восприятие, тембральный слух
Непосредственное эмоциональное общение
Зрительное (предметный гнозис), тактильное восприятие, звуковысотный слух
Предметно-действенное общение
Ситуативно-деловое общение
Фонематическое восприятие, речевая моторика
Ситуативно-познавательное общение
Языковые компоненты
Коммуникативные компоненты (условия)
Слайд 32Отклонения в овладении речью
это недоразвитие невербальных, интонационно-ритмических и экспрессивных средств
общения в пределах психоречевой системы, обусловленное неадекватностью коммуникативных условий и,
как следствие, незрелостью психофизиологических предпосылок речи
