личностный смысл, внутренняя составляющая, что и обеспечивает внешнее, признаваемое другими
качество этого действия”.И.С. Якиманская.
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Памятка «Личностно-ориентированное обучение»
Содержание
- 1. Памятка «Личностно-ориентированное обучение»
- 2. “Любое действие признается качественным только тогда, когда
- 3. Для реализации языковой толерантной личности, применяется технология основанная на личностно-ориентированном подходе к учащимся.
- 4. Личностно ориентированное обучение (ЛОО) – это
- 5. Личностно-ориентированное обучение нацелено на:Использование разнообразных форм и
- 6. ЛОО на уроках бурятского языка и
- 7. Применение технологии ЛОО
- 8. Требования к личностно-ориентированному уроку:использование разнообразных форм
- 9. Основные этапы личностно-ориентированного урока:проверка усвоения материала;самостоятельная работа;самоконтроль и самооценка результата;подведение итогов урока;контроль за усвоением знаний.
- 10. Основные различия уроков:
- 11. Индивидуальные разно уровневые задания для осуществления контроля
- 12. Личностно- ориентированное обучение –это важнейший принцип воспитания
- 13. Литература: 1. Алексеев Н.А. Понятие личностно-ориентированного обучения.
- 14. Скачать презентанцию
“Любое действие признается качественным только тогда, когда за ним стоит личностный смысл, внутренняя составляющая, что и обеспечивает внешнее, признаваемое другими качество этого действия”.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 3 Для реализации языковой толерантной личности, применяется технология основанная на
личностно-ориентированном подходе к учащимся.
Слайд 4 Личностно ориентированное обучение (ЛОО) – это такое обучение, где
в центре стоит ученик со своими личностными качествами, и процесс
обучения строится в зависимости от возможностей и запросов ребенка, его желаний. ЛОО базируется на признании за каждым учеником права выбора собственного пути развития через создание альтернативных форм обучения.
Слайд 5Личностно-ориентированное обучение нацелено на:
Использование разнообразных форм и методов организации учебной
деятельности, позволяющих раскрыть субъектный опыт учащихся;
Создание атмосферы заинтересованности каждого ученика
в работе класса;Стимулирование учащихся к высказываниям, использованию различных способов выполнения заданий без боязни ошибиться, получить неправильный ответ;
Использование в ходе урока дидактического материала, позволяющего ученику выбирать наиболее значимые для него вид и форму учебного содержания;
Оценка деятельности ученика, не только по конечному результату (правильно-неправильно), но и по процессу его достижения;
Поощрение стремления находить свой способ работы (решения задачи); анализировать способы работы других учеников в ходе урока, выбирать и осваивать наиболее рациональные;
Создание педагогических ситуаций общения на уроке, позволяющих каждому ученику проявлять инициативу, создания обстановки для естественного самовыражения ученика.
Слайд 6 ЛОО на уроках бурятского языка и литературы заключается в
выработке индивидуальных смыслов и обмене ими в рамках учебного взаимодействия
на уроке . Это приобретает форму:Выражения отношения к изучаемому;
Актуализации эстетических переживаний;
Осознание собственных переживаний.
Слайд 7 Применение технологии ЛОО дает возможность решить
проблему формирования положительной мотивации учения, повышения уровня познавательной активности учащихся
и, как следствие более качественное усвоение знаний. Работа по данной технологии приводит к улучшению взаимоотношений «ученик-ученик», «ученик-учитель», терпимость, доверие.
Слайд 8Требования
к личностно-ориентированному уроку:
использование разнообразных форм и методов;
создание атмосферы заинтересованности;
поощрение
ученика находить свой способ работы;
использование проблемных творческих заданий.
Слайд 9Основные этапы
личностно-ориентированного урока:
проверка усвоения материала;
самостоятельная работа;
самоконтроль и самооценка результата;
подведение
итогов урока;
контроль за усвоением знаний.
Слайд 11Индивидуальные разно уровневые задания для осуществления контроля за усвоением изученного.
У-1
(с низким уровнем развития)
У-2 (со средним уровнем развития)
У-3
(с высоким уровнем развития)
Слайд 12Личностно- ориентированное обучение –это важнейший принцип воспитания и обучения.
Современное
образование должно быть направлено на развитие личности человека, раскрытие его
возможностей, талантов, самореализации.
Слайд 13Литература:
1. Алексеев Н.А. Понятие личностно-ориентированного обучения. Завуч, 1999, №3.
2. Система
повышения квалификации педагогических работников как фактор развития образования Агинского округа.
Чита, 2003.3. Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе. М., 2000.
4. Якиманская И.С. Технология личностно-ориентированного обучения. М., 2001.
5. E. полот
Теги
