ПАТОПСИХОЛОГИЯ

социального в деятельности человека, связь между психикой и деятельностью мозга,

психосоматические и соматопсихические корреляции, проблемы нормы и патологии, соотношения между сознанием и неосознаваемыми формами психической деятельности.

Методологические основы патопсихологии

(М. С. Лебединский, В. Н. Мясищев, 1966; М. М. Кабанов,

Б. Д. Карвасарский, 1978; Б. Д. Карвасарский, 1982): изучение психических факторов, влияющих на развитие болезней, их профилактику и лечение; изучение влияния тех или иных болезней на психику; изучение различных проявлений психики в их динамике; изучение нарушений развития психики; изучение характера отношений больного человека с медицинским персоналом и окружающей его микросредой; разработка принципов и методов психологического исследования в клинике; создание и изучение психологических методов воздействия на психику человека в лечебных и профилактических целях.

Определение понятия медицинской психологии и патопсихологии

они вовсе не тождественны, несмотря на их внешнее сходство и

единство образующих эти слова корней. Патопсихология, по определению Б. В. Зейгарник (1969), исследует структуру нарушений психической деятельности, закономерности ее распада в их сопоставлении с нормой, при этом она дает квалификацию психопатологических явлений в понятиях современной психологии. Психопатология является наукой сугубо медицинской, разделом психиатрии, она оперирует главным образом клиническими понятиями.

и социальные предпосылки развития:
К биологическим относятся: сохранность ЦНС, генетические

переменные ее становления.
К социальным относятся сложные взаимовлияния биологических, конституциональных черт и среды.

ПСИХИКА ЭТО

вне социальной среды и культуральной специфики отношений
Генез личности по Ананьеву

рефлексы, инстинктивные виды деятельности.
Высшие психические функции (ВПФ).
По метафоре Л.С.

Выготского: «слепок социального». Речь, мышление, произвольное внимание, опосредованная память.

результат сложных взаимовлияний организма с первичным дефектом со средой.
Определение первичного

и вторичного дефекта по Л.С. Выготскому

Можно думать, что различие это обусловлено не столько формой синдрома,

его составом, сколько различными уровнями функционирования центральной нервной системы, на которых эти синдромы выделяются. В системе иерархии мозговых процессов различают такие уровни (А. Р. Лурия, 1962, 1964; Ю. Ф. Поляков, 1971, 1977): патобиологический, характеризующийся нарушениями морфологической структуры тканей мозга, протекания в них биохимических процессов и т. п.; физиологический, заключающийся в изменении течения физиологических процессов; пато- и нейропсихологический, для которого характерно нарушение протекания психических процессов и связанных с ними свойств психики; психопатологический, проявляющийся клиническими синдромами и симптомами психической патологии.

Патопсихологические синдромы:

Кудрявцев (1982). В результате исследований, проводившихся в судебно-психиатрической практике с

помощью комплекса патопсихологических методик, направленных на изучение различных сторон познавательной деятельности и вместе с тем позволяющих получить ценные данные о личности испытуемых, автор выделил следующие патопсихологические симптомокомплексы (синдромы): шизофренический или диссоциативный, органический, олигофренический, психопатический и симптомокомплекс психогенной дезорганизации, характерный для реактивных психозов.

и иерархии мотивов, расстройства мыслительной деятельности, нарушающего целенаправленность мышления и

смыслообразование (резонерство, соскальзывание, разноплановость, патологический полисе­мантизм) при сохранности операционной стороны, эмоциональные расстройства (упрощение, диссоциация эмоциональных проявлений, знаковая парадоксальность), изменение самооценки и самосознания (аутизм, сенситивность, отчужденность и повышенная рефлексия).

иерархии мотивов, неадекватность самооценки и уровня притязаний, нарушение мышления в

виде «относительного аффективного слабоумия», нарушение прогнозирования и опоры на прошлый опыт.

снижение интеллекта, распад имевшихся сведений и знаний, мнестические расстройства, затрагивающие

как долговременную, так и оперативную память, нарушения внимания и умственной работоспособности, нарушение опера­ционной стороны и целенаправленности мышления, изменение эмоциональной сферы с аффективной лабильностью, нарушение критичес­ких способностей и самоконтроля.

и формированию понятий, дефицит интеллекта, дефицит общих сведений и знаний,

примитивность и конкретность мышления, неспособность к абстрагированию, повы­шенная внушаемость, эмоциональные расстройства.