Педагогическая диагностика

дошкольного образования (статья 3.2.3. )

и тенденциях изменения для педагогического процесса.
Задача - – получение информации

об индивидуальных особенностях развития ребенка.

методик и процедур;

 принцип прогностичности;

один взрослый;
нельзя торопить ребенка с ответом;
обследование проводится в игровой

форме;
нельзя заставлять ребенка;
диагностическое обследование проводится во всех возрастных группах 2 раза в год.

сопоставимость системы показателей целям и задачам развития детей каждой возрастной

группы по программе;
 от зоны актуального развития — до зоны ближайшего развития (возможность отследить то, что ребёнок сегодня ребёнок способен делать самостоятельно, а что – при некоторой поддержке взрослого);
 открытость, прозрачность процедуры оценки индивидуального развития ребёнка (родители являются полноправными участниками образовательного процесса);
 сравнимость данных сегодняшних достижений ребенка не только с этапами развития ребёнка, но и с его собственными достижениями, полученными ранее;
 прогностичность (получение данных, позволяющих прогнозировать возможные изменения и пути достижения целей);
 экологичность (сравниваются, прежде всего, результаты развития «сегодняшнего» ребёнка с ним «вчерашним»).