Педагогическая Философия Дж.Дьюи

из ведущих представителей прагматизма, оказавший сильное влияние на педагогическую мысль

США.

роль учителя в процессах обучения и воспитания сводится в основном

к руководству самодеятельностью учащихся и пробуждению их любознательности.
Большое значение Дьюи придавал семейному воспитанию и вовлечению родителей в решение педагогических задач. С этой целью им была организована "Ассоциация родителей и учителей".
Педоцентрическая концепция Дьюи оказала большое влияние на общий характер учебно-воспитательной работы школ США и других стран, в частности советской школы 20-х гг., что нашло свое выражение в т.н. комплексных программах и в методе проектов.

(1922)
Школа и ребенок (1923)
Школа и общество (1925)
Ideals, aims and methods

of education (1922)
Human nature and conduct (1930)
Experience and education (1948).

задачи посредством спонтанного развития ребенка.
предлагал сделать ребенка объектом интенсивного воздействия

многообразных факторов: экономических, научных, эстетических, культурных и др., считал воспитание непрерывной реконструкцией личного опыта детей с опорой на врожденные интересы и потребности.
Трудовое обучение и воспитание в школе выступает как необходимое условие для общего развития.

на основе спонтанных интересов и личного опыта учащихся, которые все

необходимые знания должны приобретать в процессе игровой и трудовой деятельности.
Задачи воспитания: учитель должен сдерживать активность ребенка, направлять ее по определенному руслу, но не подавлять. Верно направленная активность ребенка даст ценные результаты.
Следует позволить ребенку сначала выявить свой импульс (инстинкт), а затем путем критики, вопросов наведения и доведение до сознания того, что он сделал и того, что хотел сделать.

к языку простейшая форма социального импульса. Он может быть самым

главным фактором воспитания.
Построительный импульс - выражается в играх, в движении, затем он становиться более определенным и выражается в предании материалу осязаемой формы и прочной сущности.
Инстинкт любознательности (комбинация двух первых)
Выразительный импульс (комбинация двух первых).

Цель воспитания: воспитание беспринципного делового, ловкого, умелого человека, готового любой

ценой стремления к наживе. Предлагал использовать метод проб и ошибок, метод проектов.
Идеи Джона Дьюи были развиты его последователями: Э.Паркхенрст, Е.Коллингс, У.Килпатрик др.

путь человечества в познании.     • Усвоение знаний есть спонтанный,

неуправляемый процесс.     • Ребенок усваивает материал не просто слушая или воспринимая органами чувств, а как результат возникшей у него потребности в знаниях, являясь активным субъектом своего обучения.
Условия успешности обучения:
- проблематизация учебного материала; - активность ребенка;  - связь обучения с жизнью ребенка, игрой, трудом.

противоречию и предлагает им самим найти решение
• сталкивает противоречия

практической деятельности
 • излагает различные точки зрения на один и тот же вопрос
• предлагает рассмотреть явление с различных позиций
 • побуждает делать сравнения, обобщения, выводы
• ставит конкретные вопросы
• ставит проблемные задачи.

ХХ столетия. Использование наглядности, лабораторных и практических работ, поисковых и

проблемных методов обучения стали общепризнанными теоретическими положениями и методическими требованиями современной дидактики. Однако жизнь показала недооценку в системе Дж.Дьюи теоретических знаний и дедуктивного метода преподавания. Сам Дж.Дьюи со временем признал, что спонтанного интереса и систематизирующих способностей ребенка явно недостаточно для овладения необходимыми знаниями и потому нужно развивать у него силу воли и характер.