Педагогика здравого смысла

государственный университет
Тверь, 2012

Образовательная система
«Школа 2100»

на системе принципов развивающего образования и реализует современные образовательные технологии

деятельностного типа:
технологию проблемно-диалогического обучения,
технологию формирования типа правильной читательской деятельности (продуктивного чтения).

Д.И.Фельдштейн







С.К.Бондырева Ш.А.Амонашвили

Научные руководители

Т. А.,
Бунеевым Р. Н.,
Бунеевой Е. В.,
Горячевым А.

В.,
Вахрушевым А. А.,
Даниловым Д. Д.,
Мельниковой Е. Л. и др.

Разработана и апробирована

систему, которая:
во-первых, была бы системой развивающего образования, готовящей школьника нового

типа – внутренне свободного, любящего и умеющего творчески относиться к действительности, к другим людям, способного не только решить старую, но и поставить новую проблему, способного делать осознанный выбор и принимать самостоятельные решения;
во-вторых, была бы доступна массовой школе, не требовала бы от учителей переучиваться заново;
в-третьих, была бы разработана именно как целостная система – от теоретических основ, учебников, программ, методических разработок до системы повышения квалификации учителей, системы контроля и мониторинга результатов учения, системы внедрения в конкретные школы;
в-четвертых, была бы системой целостного и непрерывного образования.

свою деятельность, добывать необходимые знания, анализировать их, систематизировать и применять

на практике, ставить перед собой цели и добиваться их, адекватно оценивать свою деятельность.

был проанализирован Российской академией образования (РАО) на системность с точки

зрения последовательности реализации научно-теоретических положений Образовательной системы «Школа 2100». Комплект учебников для начальной школы Образовательной системы «Школа 2100» полностью реализует Федеральный государственный образовательный стандарт и является системой учебников, обеспечивающих достижение требований к результатам освоения основной образовательной программы общего образования на соответствующей ступени общего образования.

этому принципу учебники содержат избыточные знания, которые ученики могут усвоить,

и избыточные задания, которые они могут выполнить. В то же время важнейшие понятия и связи, входящие в минимум содержания (стандарт и требования программы) и составляющие существенную часть курса, должны под руководством учителя усвоить все ученики. Таким образом, в учебниках содержится материал, который ученики обязаны и могут усвоить. Ученик может узнать максимум, но должен (под руководством учителя) освоить минимум.

учебный процесс без стресса и перегрузок.
Сохранит радость детства и

здоровье.
Раскроет индивидуальность Вашего ребенка.
Вырастит его как самостоятельную личность.
Научит правильно и грамотно говорить, уметь слышать и слушать.
Научит ставить перед собой цели, планировать свою деятельность для достижения результата, разовьет умения самоконтроля - т.е. НАУЧИТ РЕШАТЬ ЖИЗНЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ.

толерантен, доброжелательно настроен к миру, к людям. Он УМЕЕТ:
использовать свои

знания и умения в реальных жизненных ситуациях,
формулировать свою точку зрения, аргументировать и отстаивать ее,
нести ответственность за себя и своих близких,
организовывать свои дела, решать различные проблемы,
 результативно мыслить, добывать информацию и работать с ней,
 оценивать свои и чужие поступки, занимать и отстаивать свою позицию,
 общаться с разными людьми, договариваться с ними, делая что-то сообща.

Портрет нашего выпускника