Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Переход на линейную систему изучения истории и проблема старшей школы
Содержание
- 1. Переход на линейную систему изучения истории и проблема старшей школы
- 2. Прорывное научно-технологическое и социально-экономическое развитие России на
- 3. Учитывая намеченные Указом перспективы развития, Россия ждёт,
- 4. ФГОС начального, основного и среднего общего образования:
- 5. Требования ФГОС:овладение учебными действиями с изучаемым материаломЛИЧНОСТНЫМИМЕТАПРЕДМЕТНЫМИПРЕДМЕТНЫМИдействиями
- 6. Российские и международные ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫМеждународный стандарт «Навыки
- 7. Что может и должна делать система образования?
- 8. Обеспечить конкурентоспособность России по качеству общего образованияЧто
- 9. Результаты российских учащихся в исследованиях PIRLS, TIMSS,
- 10. ПРОЧНЫЕБАЗОВЫЕ ЗНАНИЯ Используем ВСЕ (!) необходимые компоненты
- 11. История России 6-10 классыРабочая программаУчебник (5-9 класс)Электронное
- 12. Новая линия учебников по истории России под редакцией А.В. Торкунова для 6-10 классов:
- 13. Слайд 13
- 14. III Всероссийский Съезд учителей истории и обществознания:
- 15. Слайд 15
- 16. Слайд 16
- 17. Синхронизация с курсом Всеобщей истории
- 18. Слайд 18
- 19. Слайд 19
- 20. Слайд 20
- 21. Переработка УМК по Всеобщей историиВ целях синхронизации
- 22. ХИТ!различия начинаются с 7 классаНОВЫЕ ХРОЛОГИЧЕСКИЕ РАМКИСФЕРЫ 1-11
- 23. Слайд 23
- 24. Проблемный вопросПроблемный вопрос, отсылающий к предыдущему параграфуГлавная мысль выделенаКартографический материал в тексте параграфа. Вопросы к карте
- 25. В конце каждой главы:
- 26. Слайд 26
- 27. Слайд 27
- 28. Слайд 28
- 29. Слайд 29
- 30. http://fgosreestr.ru/
- 31. История
- 32. Слайд 32
- 33. Слайд 33
- 34. Слайд 34
- 35. Россия в мире
- 36. Слайд 36
- 37. Слайд 37
- 38. Слайд 38
- 39. Задача: конкурентоспособность по качеству общего образованияЧем может
- 40. Слайд 40
- 41. Слайд 41
- 42. Слайд 42
- 43. Слайд 43
- 44. Слайд 44
- 45. Слайд 45
- 46. Подготовка к Государственной Итоговой Аттестации 2019 годуНОВИНКА
- 47. Слайд 47
- 48. Слайд 48
- 49. Слайд 49
- 50. Слайд 50
- 51. Слайд 51
- 52. Слайд 52
- 53. Слайд 53
- 54. Слайд 54
- 55. Подготовка к Государственной Итоговой Аттестации 2019 годуНОВИНКА
- 56. ВСЕРОССИЙСКИЕ ПРОВЕРОЧНЫЕ РАБОТЫ.ИСТОРИЯ. 5 КЛАСС ХИТ!ХИТ!ХИТНовинка● Пособие
- 57. ВСЕРОССИЙСКИЕ ПРОВЕРОЧНЫЕ РАБОТЫ ХИТ!ХИТ!Вариант проверочныхработ
- 58. ВСЕРОССИЙСКИЕ ПРОВЕРОЧНЫЕ РАБОТЫХИТ!ХИТВариант диагностическихработ
- 59. Слайд 59
- 60. Основные характеристики:Тематические развороты атласа содержат комплекс взаимосвязанных
- 61. История России. 9 класс
- 62. Средние века. 6 класс
- 63. Древний мир. 5 класс
- 64. История России. 9 класс
- 65. ЧИТАТЕЛЬСКАЯГРАМОТНОСТЬ Книга для учителяЗадача: конкурентоспособность по качеству
- 66. Задача: конкурентоспособность по качеству общего образованияЧем может помочь школам Группа компаний «ПРОСВЕЩЕНИЕ»?
- 67. Задача: конкурентоспособность по качеству общего образованияЧем может помочь школам Группа компаний «ПРОСВЕЩЕНИЕ»?
- 68. Задача: конкурентоспособность по качеству общего образованияЧем может помочь школам Группа компаний «ПРОСВЕЩЕНИЕ»?
- 69. Задача: конкурентоспособность по качеству общего образованияЧем может
- 70. УЧЕБНОЕ ПОЗИЦИОННОЕ СОТРУДНИЧЕСТВА – это обмен мнениями,
- 71. Задача: внедрение новых образовательных технологий,
- 72. Слайд 72
- 73. Поисковая активность – деятельность, направленная на изменение
- 74. предлагать, обсуждать и оценивать догадки, версии, гипотезы,
- 75. Задача: внедрение новых образовательных технологий,
- 76. ФОРМИРУЕМ ОЦЕНОЧНУЮ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬЗадача: внедрение новых образовательных технологий,
- 77. Задача: внедрение новых образовательных технологий,
- 78. Слайд 78
- 79. Этап 1
- 80. Этап 2,3
- 81. Этап 4
- 82. Слайд 82
- 83. Этап 5
- 84. Этап 6
- 85. Благодарю за внимание — приглашаем к сотрудничествуWWW.PROSV.RU
- 86. КАТАЛОГВ свободном доступе
- 87. ИНТЕРНЕТ МАГАЗИН
- 88. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!Координатор по историиПерелыгин Виктор ВладимировичТелефон:(495) 789-30-40 (добавочный 4686)E-mail: VPerelygin@prosv.ru
- 89. Скачать презентанцию
Прорывное научно-технологическое и социально-экономическое развитие России на основе современных технологий и обеспеченное высококвалифицированными кадрамиПовышение уровня жизни, рост реальных доходов, снижение уровня бедностиСоздание комфортных условий для проживания, экология, безопасность, продолжительность жизниСоздание условий
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Переход на линейную систему изучения истории и проблема старшей школы.
Образовательные вызовы и пути их решения
Слайд 2Прорывное научно-технологическое и социально-экономическое развитие России на основе современных технологий
и обеспеченное высококвалифицированными кадрами
Повышение уровня жизни, рост реальных доходов, снижение
уровня бедностиСоздание комфортных условий для проживания, экология, безопасность, продолжительность жизни
Создание условий и возможностей для самореализации и раскрытия талантов
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ
Указ Президента Российской Федерации
«О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года»
Инновационное развитие страны и общества:
НОВЫЕ ВЫЗОВЫ
Слайд 3Учитывая намеченные Указом перспективы развития, Россия ждёт,
что сегодняшние и
будущие выпускники системы образования – это люди
здоровые, активные, работоспособные, социально
ответственные, заботящиеся о своём здоровье, общественной безопасности и сохранности окружающей среды;любящие свою Родину, свой народ, разделяющие систему духовно-нравственных ценностей народов Российской Федерации и идею служения своему отечеству, обществу, семье; стремящиеся передать эти ценности своим детям;
предприимчивые и инициативные, стремящиеся использовать все доступные условия и любые открывающиеся возможности для самопознания, самореализации и самосовершенствования, для повышения своего образовательного уровня и профессионального мастерства, для улучшения условий своего проживания и городской среды, для дальнейшего освоения и переустройства территорий России;
способные внести вклад в ускоренное технологическое развитие России, обладающие инновационным мышлением, способные предлагать и осуществлять технологические и социальные инновации;
способные жить и эффективно действовать в условиях массового внедрения цифровых технологий в экономике и социальной сфере, соблюдающие правила информационной культуры и безопасности
Какие выпускники нужны России сегодня?
Читаем указ
Слайд 4ФГОС начального, основного и среднего общего образования:
ПОРТРЕТ УЧЕНИКА
Любят свой
народ,
свой край и свою Родину
Уважают, осознают и принимают ценности
семьи, близкого окружения, человеческой жизни, гражданского общества, многонационального народаЛюбознательны, исследователи, активно и заинтересованно познают мир
Умеют учиться: мотивированы, знающие, умелые, мыслящие, способны к рефлексии, самоорганизации, саморегуляции, инновациям
Принципиальны, ответственны, социально активны
Доброжелательны, умеют сотрудничать
Гармонично развиты, выполняют правила здорового и безопасного поведения
Профессионально –
ориентированы
Слайд 5Требования ФГОС:
овладение учебными действиями с изучаемым материалом
ЛИЧНОСТНЫМИ
МЕТАПРЕДМЕТНЫМИ
ПРЕДМЕТНЫМИ
действиями
самоопределения:
КТО Я?
РЕГУЛЯТИВНЫМИ
действиями:
по организации деятельности
действиями смыслообразования: ЗАЧЕМ Я?
действиями
морально-этической ориентации:
ЧТО
МНЕ ДОРОГО? КОММУКАТИВНЫМИ действиями: речевыми и иными средствами, навыками взаимодействия
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫМИ действиями: навыками работы с информацией, знако-символьными средствами и схемами, логическими операциями
Действиями по
ОСВОЕНИЮ
ПРЕОБРАЗОВАНИЮ
ПРИМЕНЕНИЮ знаний на основе имеющихся и универсальных учебных действий
Российские образовательные стандарты:
СОСТАВ ТРЕБОВАНИЙ
Слайд 6Российские и международные
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ
Международный стандарт «Навыки ХХI века»
Модель образовательных
достижений Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР 2030)
ЧТО ДЕТИ ДОЛЖНЫ
ИЗУЧАТЬ?
Слайд 7Что может и должна делать система образования?
Читаем указ
УСТАНОВКИ ДЛЯ
СИСТЕМЫ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
обеспечение глобальной конкурентоспособности российского образования, вхождение Российской Федерации
в число 10 ведущих стран мира по качеству общего образованиявоспитание гармонично развитой и социально-ответственной личности на основе духовно-нравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических и национально-культурных традиций
ВАЖНЕЙШИЕ ПУТИ ДОСТИЖЕНИЯ ЦЕЛЕВЫХ УСТАНОВОК
внедрение новых методов обучения и воспитания, новых образовательных технологий, обеспечивающих
прочное освоение базовых знаний, умений и навыков
повышение мотивации к обучению и вовлеченности в образовательный процесс
Совпадающие позиции
Специфика этапа
обновления содержания и методов технологического образования
выявления, поддержки и развития способностей и талантов
раннего развития детей
консультативной помощи родителям
создания современной и безопасной цифровой образовательной среды
внедрение национальной системы профессионального роста педагогов
Слайд 8Обеспечить конкурентоспособность России по качеству общего образования
Что это означает на
практике?
ЧТО УЧИТЫВАЕТСЯ В МЕЖДУНАРОДНЫХ РЕЙТИНГАХ?
ПО КАКИМ ПАРАМЕТРАМ ИДЁТ СРАВНЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
РЕЗУЛЬТАТОВ?
Слайд 9Результаты российских учащихся в исследованиях PIRLS, TIMSS, PISA
по всем
ступеням общего образования, полученные в 2015 и 2016 годах
Слайд 10ПРОЧНЫЕ
БАЗОВЫЕ
ЗНАНИЯ
Используем ВСЕ (!) необходимые компоненты УМК
Задача: конкурентоспособность по
качеству общего образования
Уверенная сдача ВПР, ОГЭ, ЕГЭ, обеспечение глобальной конкурентоспособности
Рабочая
программаМетодическое пособие для учителя
Рабочие тетради для ученика
Пособия для диагностики и подготовки к итоговой аттестации (ВПР, ОГЭ, ЕГЭ)
Задачники, справочники, дидактические и наглядные пособия, карты, атласы
Практикумы, комплекты оборудования
Чем может помочь школам Группа компаний «ПРОСВЕЩЕНИЕ»?
Слайд 11История России 6-10 классы
Рабочая программа
Учебник (5-9 класс)
Электронное приложение к учебнику
Тетрадь-тренажер
Тетрадь-экзаменатор
Пособие для учителя
Всеобщая история 5-9 классы
А.А. Вигасин, О.С. Сороко-Цюпа и
др.Учебник (10-11 кл.)
Поурочные разработки (10 кл.)
Под ред. А.О. Чубарьяна
УМК издательства “Просвещение” по всеобщей и отечественной истории
в действующем ФПУ (приказ № 576 от 8 июня 2015 г.)
Коллектив авторов под ред. А.В. Торкунова
Всеобщая история СФЕРЫ 5-9 классы
Всеобщая история 10-11 классы
Слайд 21Переработка УМК по Всеобщей истории
В целях синхронизации курсов Истории России
и Всеобщей истории УМК по Всеобщей Истории переделаны в рамках
линейной системы изучения истории с 5 по 10 классУчтены положения «Концепции УМК по Всеобщей Истории»
Слайд 24Проблемный вопрос
Проблемный вопрос, отсылающий к предыдущему параграфу
Главная мысль выделена
Картографический материал
в тексте параграфа. Вопросы к карте
Слайд 39Задача: конкурентоспособность по качеству общего образования
Чем может помочь школам Группа
компаний «ПРОСВЕЩЕНИЕ»?
ПОДГОТОВКА К ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ
В пособие включены
новые
задания с учетом анализа результатов
ЕГЭ 2018 года!
Слайд 56ВСЕРОССИЙСКИЕ ПРОВЕРОЧНЫЕ РАБОТЫ.
ИСТОРИЯ. 5 КЛАСС
ХИТ!
ХИТ!
ХИТ
Новинка
● Пособие направлено на системную подготовку
школьников к Всероссийской проверочной работе по истории (ВПР);
● Авторы И.А.
Артасов и О.Н. Мельникова сотрудники Федерального института педагогических измерений (ФИПИ), принимавшие участие в разработке ВПР;● В пособии даны варианты проверочных работ, направленные на проверку освоения школьниками содержания учебного материала 5 класса, а также варианты диагностических работ.
Слайд 60Основные характеристики:
Тематические развороты атласа содержат комплекс взаимосвязанных информационно-методических материалов: основные
и дополнительные карты, диаграммы, объёмные схемы, иллюстрации.
Цветные контурные карты выполнены
в технике объёмного изображения рельефа. К каждой карте предлагается система заданий разного уровня сложностиИздания универсальны и могут быть использованы с любым из действующих учебников истории.
Атласы и контурные карты
НОВИНКА
НОВИНКА
Слайд 65ЧИТАТЕЛЬСКАЯ
ГРАМОТНОСТЬ
Книга для учителя
Задача: конкурентоспособность по качеству общего образования
Общее понимание,
ориентация в тексте
поиск и выявление разного вида информации
прямые выводы и
заключения на основе фактовпонимание основной идеи
Научно-популярные тексты
Историческая проблематика
Обществоведческая проблематика
Естественнонаучная проблематика
Детальное понимание содержания и формы текста
анализ, интерпретация и обобщение информации
сложные выводы
оценочные суждения
Выход за рамки текста, его использование для решения разнообразных задач
без привлечения дополнительной информации
с привлечением дополнительной информации
Чем может помочь школам Группа компаний «ПРОСВЕЩЕНИЕ»?
Раздаточные материалы
(4 варианта)
Слайд 66Задача: конкурентоспособность по качеству общего образования
Чем может помочь школам Группа
компаний «ПРОСВЕЩЕНИЕ»?
Слайд 67Задача: конкурентоспособность по качеству общего образования
Чем может помочь школам Группа
компаний «ПРОСВЕЩЕНИЕ»?
Слайд 68Задача: конкурентоспособность по качеству общего образования
Чем может помочь школам Группа
компаний «ПРОСВЕЩЕНИЕ»?
Слайд 69Задача: конкурентоспособность по качеству общего образования
Чем может помочь школам Группа
компаний «ПРОСВЕЩЕНИЕ»?
Серия пособий, посвященных дискуссионным вопросам русской
Слайд 70УЧЕБНОЕ ПОЗИЦИОННОЕ СОТРУДНИЧЕСТВА – это обмен мнениями, позициями, размышлениями по
поводу учебного задания. Это важнейшая и необходимая составляющая умения самостоятельно
учить себя (или учебной самостоятельности).Во всех учебных изданиях представлена система заданий на формирование навыков общения, задания для парной и групповой работы.
ДЕТИ ОБУЧАЮТСЯ: договариваться, распределять работу, обсуждать, совместно принимать решения, оценивать работу группы и личный вклад каждого, осваивают различные групповые роли
Задача: внедрение новых образовательных технологий, переход на технологии развивающего обучения
Чем может помочь школам Группа компаний «ПРОСВЕЩЕНИЕ»?
Слайд 71Задача: внедрение новых образовательных технологий,
переход на технологии развивающего обучения
Чем может помочь
школам Группа компаний «ПРОСВЕЩЕНИЕ»? 
Слайд 73Поисковая активность – деятельность, направленная на изменение ситуации без определённого
прогноза результатов, но при постоянном учёте как получаемых результатов, так
и степени эффективности поискаЗадача: внедрение новых образовательных технологий,
переход на технологии развивающего обучения
Перебор вариантов, их анализ, рефлексия
Целенаправленный поиск,
анализ результатов,
рефлексия,
коррекция
ФОРМИРУЕМ НАВЫКИ
ПОИСКОВОЙ АКТИВНОСТИ
Чем может помочь школам Группа компаний «ПРОСВЕЩЕНИЕ»?
Слайд 74предлагать, обсуждать и оценивать догадки, версии, гипотезы, мнения, аргументацию…, предлагать
способы проверки высказанных предположений
наблюдать и задавать вопросы
проводить поиск информации (фактов,
мнений, оценок…)искать, открывать и преобразовывать понятийные средства и способы действий
фиксировать результаты поиска в виде моделей (знаков или схем), преобразовывать и применять их на практике
ценить способности сомневаться, видеть противоречия, высказывать догадки и гипотезы, предлагать умение слушать и учитывать точку зрения партнёра
Задача: внедрение новых образовательных технологий,
переход на технологии развивающего обучения
ФОРМИРУЕМ НАВЫКИ
ПОИСКОВОЙ АКТИВНОСТИ
Чем может помочь школам Группа компаний «ПРОСВЕЩЕНИЕ»?
Слайд 75Задача: внедрение новых образовательных технологий,
переход на технологии развивающего обучения
Чем может помочь
школам Группа компаний «ПРОСВЕЩЕНИЕ»? ФОРМИРУЕМ НАВЫКИ ПОИСКОВОЙ АКТИВНОСТИ
Слайд 76ФОРМИРУЕМ ОЦЕНОЧНУЮ
САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ
Задача: внедрение новых образовательных технологий,
переход на технологии развивающего обучения
Основные
компоненты оценочной самостоятельности:Овладение инструментами само- и взаимооценки, рефлексии
Овладение представлениями о критериях, шкалах, нормах оценки
Овладение правилами и формулами оценки и оценочных суждений
Чем может помочь школам Группа компаний «ПРОСВЕЩЕНИЕ»?
Слайд 77Задача: внедрение новых образовательных технологий,
переход на технологии развивающего обучения
Чем может помочь
школам Группа компаний «ПРОСВЕЩЕНИЕ»? ФОРМИРУЕМ ОЦЕНОЧНУЮ
САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ
Слайд 88СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Координатор по истории
Перелыгин Виктор Владимирович
Телефон:(495) 789-30-40
(добавочный 4686)
E-mail:
VPerelygin@prosv.ru
