Слайд 2немотивированная кража
20%
70%
профессиональные воришки
5%
5%
дети в отчаянии
«клептоманы»
Слайд 3Немотивированное воровство - мотивы не осознаются, но они спрятаны в
подсознании.
Слайд 4Немотивированное воровство - боязнь быть наказанным за кражу (негатив) -
с одной стороны и с другой стороны - подсознательное стремление
к риску (позитив). И эта смесь адреналина с эмоциями страха, тревоги, ожидания начинает работать, как наркотик, создает своего рода "кайф", который хочется повторить.
Слайд 5Основные причины в дошкольном возрасте
1. Сильное, желание владеть чем-либо (чаще
всего какой-то игрушкой), с которым малыш не в состоянии справиться.
2. Желание сделать подарок кому-то из близких (обычно родителям).
3. Повышение статуса.
4. Желание наказать
кого-либо или отомстить
ему.
Слайд 68 – 11 лет и подростки
Недостаток развития воли (это сильное
желание владеть понравившейся вещью, деньгами вопреки «голосу совести»).
2. Серьезная психологическая
неудовлетворенность (внутренние переживания ребенка, психологическая неустойчивость и нестабильность).
3. «Кража престижа» и «на спор».
4. Вымогательство со стороны
сверстников.
5. Безысходность.
6. Клептомания.
Слайд 7Семейные причины
неудовлетворенность жизненно важных потребностей:
кража в знак протеста в
семье;
отсутствие последовательности в воспитании;
несогласованность требований взрослых, предъявляемых к ребенку;
«двойная мораль»,
когда слова расходятся с делом;
подсознательное желание нанести ущерб материальным ценностям;
кража в результате жесткого контроля;
вседозволенность.
Слайд 8Клептомания
От греч. "klepto" - похищаю,"mania" - безумие) - это психическое
отклонение, проявляющееся в навязчивом "внезапно возникающем влечении к хищению вещей"
Слайд 9Мотивы для воровства
Сделать благо себе.
Сделать посредством украденных денег приятное
другим (это желание принести значимому человеку (родственникам, друзьям в детском
саду, брату) понравившуюся ему вещь, и тем самым доставить ему удовольствие, либо желание иметь средства заплатить за дружбу и внимание к себе сверстников).
3. Воровство «за компанию» с другими детьми, связанное с желанием быть принятым в группу и соответствовать ее нормам (это в основном характерно для детей более старшего возраста).
Слайд 10Что делать, если ребенок украл?
Четко высказать отрицательную оценку действиям ребёнка
(действиям, а не личности!!!), с конкретным запретом на воровство.
Рассказать о
последствиях такого поступка в ракурсе переживаний и чувств человека, лишившегося любимой вещи.
Удержаться от навешивания ярлыков на ребёнка, называя его "воришкой", и пр. Нельзя клеймить, красить образ в черный цвет: иначе плохой поступок может действительно превратиться в суть личности: мама говорит - значит, я действительно такой!
Слайд 11Не обсуждать возникшую проблему с посторонними людьми в присутствии ребёнка.
Золотое правило воспитания гласит: ругай наедине, хвали - при всех.
Воровство - сор, который не следует "выносить из избы".
Знать о том, что обращение к ребёнку: "Как ты мог?" и пр. является бесполезным и даже вредным (это правило имеет большую актуальность для родителей дошкольников).
Избегать сравнений с другими детьми и с самим собой в детстве: "вот я никогда ...".
Слайд 12Обсуждая случившиеся, помнить, что сильные негативные чувства могут способствовать тому,
что ребёнок будет скрывать все поступки, которые сочтёт стыдными, плохими.
Не
возвращаться к тому, что произошло (после того как ситуация была разобрана), т.к. этим вы только закрепите данный поступок в сознании ребёнка.
По возможности исключить ситуации, провоцирующие воровство.
Помните о том, что воровство может быть реакцией на семейное неблагополучие, ошибки в системе воспитания.
Слайд 13Советы родителям
Предложите интересные дела, которыми мог бы увлечься Ваш ребёнок,
и в которых и Вы могли бы участвовать (творчество, спорт,
общение с природой, фотография, видео - съемка и многое другое).
Устройте семейный совет, который можно было бы проводить после ужина или после обеда в выходные дни, где в атмосфере доверительности и уважения обсуждаются все события семьи, заботы и трудности, успехи и разочарования детей и взрослых, где каждый в равной степени любим и значим.
Слайд 14Возьмите за правило обсуждать текущие дела сына или дочери во
время каждодневной получасовой прогулки, где можно высказывать свои мысли и
чувства с глазу на глаз и говорить по душам.
Попытайтесь для своего ребёнка быть другом, интересуйтесь его тревогами, сомнениями, беспокойством. Старайтесь ему помочь справиться с этими чувствами.
Слайд 15Настройтесь на совместный поиск решения какой-либо проблемы, наберитесь терпения в
выстраивании партнёрских отношений. Ребёнок не объект воспитания, а развивающаяся личность,
мнение которой нужно учитывать и в равной мере уважать.
Очень важно научиться строить доверительные отношения, где всегда бы оставалось место для понимания точки зрения друг друга. В обсуждениях отдавайте предпочтение открытым диалогам, хотя это может быть для Вас будет и труднее сделать. Родители отдают предпочтения нотациям, монологам-нравоучениям, так как "движение в одну сторону" кажется проводить всегда легче, но оно дает противоположный результат.
Слайд 16Пересмотрите свои жизненные приоритеты. Объясните, что такое - настоящая дружба,
какие формы самоутверждения созидательны и какие являются саморазрушительными.
Терпеливо и последовательно
говорите с ребёнком о том, что настоящих друзей в жизни не так уж и много: А тот, кто желает тебе зла и подводит тебя под уголовное преступление, не может называться твоим другом".
Начните вместе изучать интересную
книгу под названием Уголовный
кодекс.
Слайд 17Включитесь вместе с ребёнком на поиск новых друзей, новых развлечений,
(самореализация
себя через творчество, через преодоление себя в спорте). Пусть он
реализуется, откроет в себе новые таланты, пойдет в спортивную секцию, в творческую студию, кружок по интересам.
Встаньте на защиту своего ребёнка, когда со стороны компании, с которой
прерваны отношения, продолжается вымогательство, шантаж, рэкет, угрозы избиения и т. д. В этом случае обратитесь в правоохранительные органы.