Подумайте о том, чьи вы сыны! Вы созданы не для животной доли, Но к

доли,
Но к доблести и знанью рождены!

Данте Алигьери

связанное с борьбой против феодального гнета, за установление "царства разума",

основанного на "естественном равенстве" и политической свободе.

за пределы лабораторий и университетов. Первой в новую эпоху вступила

Англия( конец XVII в.)

Перестроить мир по законам
разума!

основой не только
познания, но и
поведения людей,
главным средством
совершенствования

общества.

западе Англии в семье провинциального адвоката. В 1646 году по

рекомендации командира его отца зачислен в Вестминстерскую школу. В 1652 году Локк, один из лучших учеников школы, поступает в Оксфордский университет. В 1656 году получает степень бакалавра, а в 1658-м — магистра этого университета.

Джон Локк

человека: на жизнь, свободу и собственность. Был уверен, что от

природы все люди равны.

Джон Локк

Дом, в котором
жил Локк

дало бы возможность заниматься активной хозяйственной деятельностью
Джон Локк
Джон Локк

общественные отношения, политическую, культурную.
Главная заслуга заключалась в создании учения о

естественных, прирожденных правах: права человека на жизнь, свободу и собственность. От природы люди все равны.
Необходимость разделения властей: отделение исполнительной власти от законодательной.
Большое значение уделялось образованию и воспитанию, которые развивают человеческий разум.
Идеальный государственный строй – конституционная монархия.
5. Идеи Джона Локка были частью основы Декларации о независимости США.
(Локк выступает против крепостного права, против крестьянской зависимости, против абсолютной монархии)

Джон Локк

из «Энциклопедии, или Толкового словаря наук, искусств и ремёсел», труда

«О духе законов» (1748), сторонник натуралистического подхода в изучении общества.

Шарль Луи де Секонда де Монтескье

Критиковал французский абсолютизм. Развил идеи Локка о разделении власти.

Учение о

власти

Законода-
тельная

судебная

Исполни-
тельная

всё,
что дозволен законом. Если бы
гражданин мог делать то, что этими
законами

запрещается, то у него
не было бы свободы, так как
то же самое могли бы делать
другие граждане…»
( в книге «О духе законов»)

идеалом
мыслителя была
конституционная
монархия по
английскому образцу

барон де Монтескьё, (1689-1755), Франция;
2. Дворянство;
3. Сфера жизни общества рассматривает:

общественные отношения, политическую, культурную
1. «Свобода есть право делать все, что дозволено законом».
2. Свобода личности возможна только в обществе, где нет злоупотребления властью.
3. Разделение власти на три ветки: законодательная (принадлежит народу), исполнительная (монарху) и судебная (независимые судьи).
Идеальный государственный строй – конституционная монархия;
5. Теория разделения властей оказала большое влияние на создателей Конституций США, Франции в XVIII веке.
(против абсолютной монархии)

чем человек. Он был веком…». Историк, романист, драматург, публицист, поэт
Франсуа

Мари Аруэ (Вольтер)

равных прав людям всех сословий.
По его мнению идеальный правитель должен

быть философом

Дом, в котором жил Вольтер

поработить разум человека религиозным учением, против претензий церкви являться носителем

морали.

Скульптура Вольтера

своих руках, если чернь потеряет веру в Бога? Если бы

Бога не было, его следовало бы выдумать…

в других странах, на них воспитывались будущие участники Французской революции
Надгробие

на могиле
Вольтера в
парижском Пантеоне

Вольтер

общества рассматривает: общественные отношения, политическую, культурную
1. Основа справедливого общественного строя –

свобода, равенство, собственность.
2. Главный враг Просвещения – церковь, т.к. она, стремится поработить разум человека, претендует на монополию в области морали.
3. Сдерживающий фактор для народа – религия.
4. Идеальный правитель – просвещенный монарх.
5. Идеи Вольтера распространялись не только во Франции, но в других странах, на них воспитывались участники Французской революции.
(Вольтер выступал против господства и гнёта религиозных суеверий, и предрассудков. И был за просвещенного монарха.)

Вольтер

правления народа государством — прямую демократию, которая используется и по сей

день, например в Швейцарии.

от рождения присущи нравственность и доброта, а бедствия принесли частная

собственность.

необходимым
ограничить её размеры
« Если вы хотите придать государству прочность, то

сблизьте крайние ступени насколько это возможно; не допускайте ни богачей, ни нищих…»

мог быть допущен к управлению государством. Идеал мыслителя – демократическая

республика.

Жан – Жак Руссо

жизни общества рассматривает: общественные отношения, политическую, культурную
1. Человеку от рождения присущи

– нравственность и доброта.
2. Главная причина всех бедствий человечества – появление частной собственности.
3. Источник верховной власти – народ.
4. Являлся сторонником избирательного права.
5. Государственная власть охраняет свободу своих граждан и защищает их интересы.
6. Идеальный государственный строй – демократическая республика.
5. Требования республики, учение о том, что власть принадлежит всему народу, нашли горячих сторонников в ходе революционных событий во Франции 1789-1790.
(Руссо выступал против крайностей богатства и бедности, за всеобщее избирательное право, республиканскую форму правления).

относится к идеям Джона Локка?

1) развитие частного предпринимательства
2) необходимость разделения

государственной власти на законодательную и исполнительную
3) сохранение абсолютизма как гарантии для нормального развития общества
4) необходимость единой официальной обязательной религии в стране

Тест

помощью широких народных масс
2) реформы, проводимые по прихоти короля
3) реформы,

проводимые просвещенным монархом
4) развитие образования привилегированных слоев населения

Тест

здание обмана!» философ-просветитель

1) Жан Жак Руссо
2) Вольтер
3) Дени Дидро
4) Шарль

Монтескье

Тест

свободы как вседозволенности
2) представление о свободе как о возможности следовать

предписаниям законов
3) признание необходимости сильной государственной власти наследственного монарха
4) уверенность в справедливости самодержавного монархического строя

Тест

Д. Дидро

Тест

политическую, социальную и духовную. Она носила ярко выраженный политический характер,

поскольку главным ее содержанием являлась критика существующих порядков и противопоставление им модели идеального общества, создание которого утвердило бы в жизни «царство Разума».
Просветители вели борьбу против беззакония и злоупотребления властью, против фанатизма и нетерпимости, верили, что развитие просвещения может изменить общество, уничтожить зло

, используя алгоритм , составить характеристику Адама Смита.

3.

ур. Подготовить сообщения об одном из просветителей 17–18 вв. Презентация

Домашнее задание

Пути преодоления
Широкое
просвещение
народных масс

теорий являлось
Вера в человеческий
разум
Просветители – сторонники
просветительской теории

что их могло
объединять?