Портфолио ученика как базис индивидуальной образовательной траектории

Новгорода
Учитель экономики Клюева М.П.

достигнутые учеником в разных видах деятельности - учебной, творческой, социальной,

коммуникативной и др.;
ориентировано не просто на оценивание, а прежде всего на самооценивание своих достижений самими учащимися;
позволяет оценить качества деятельности ученика.

и творческой мотивации школьников; • поощрение их активности и самостоятельности, расширение

возможности обучения и самообучения; • развитие навыков рефлексивной и оценочной, прежде всего самооценочной деятельности учащихся; • формирование ключевых компетенций на всех этапах обучения; • способствует индивидуализации образования школьников; • закладывает дополнительные предпосылки и возможности для успешной социализации школьников.

информацию и образовательную траекторию. 2. Основные сферы деятельности - как учебной, так

и внеурочной. 3. Успеваемость - итоговые оценки, степень усвоения материала, результаты мониторингов. 4. Общественная деятельность - участие в жизни школы. 5. Успешность - учебная, социальная, лучшие работы и награды. 6. Перспективы - включает экспертизу и самоанализ.

их решения, оценивать альтернативы, вырабатывать новые решения;
развивает умение ставить цели,

планировать и организовывать собственную деятельность;
развить способность анализировать собственную деятельность, сопоставить ее со стандартами и на основе этого стремиться к собственному прогрессу;
учит презентовать результаты своей деятельности;
участвовать в оценке собственной работы;
показывает учащимся, что выполняемая ими работа важна и заслуживает высокой оценки.