Повышение уровня мотивации у школьников к занятиям физической культурой посредством учебно-воспитательного процесса

учебно-воспитательного процесса»
Выполнил: преподаватель физической культуры
МОУ «СОШ №10 г. Новотроицка

Оренбургской области»
Фитискина Е.Г.
Руководитель: Бузунов В.П.

и внедрены в практику методы, формы, средства повышения у учащихся

мотивационной сферы физического воспитания.

школьников к занятиям физической культурой посредством учебно-воспитательного процесса.

эффективность средств повышения мотивационной сферы физического совершенствования;
- Выявить условия благоприятные

для повышения мотивационной сферы учащихся;
- Провести эксперимент, подтверждающий правоту заявленной гипотезы;
- Анализ полученных результатов.

собой совокупность духовных и материальных ценностей, создаваемых и используемых обществом

в целях физического развития человека, укрепления его здоровья и совершенствования его двигательной активности.

в области физической культуры
Совершенствование двигательной активности

считается не степень заинтересованности учащихся, а его соответствие учебным программам,

планам

не учитывается индивидуальное развитие учащихся

Система оценок сводится к выполнению усреднённых, обязательных и единых для всех, требований и нормативов

предоставить ему необходимые средства, вооружить его необходимой информацией, то есть

по существу способствовать получению им минимального физкультурного образования.

самоутверждении

самоутверждения,
престижа, положения; мотивы личного благополучия,
избегания неприятностей)
внутренние
(интерес

к содержанию деятельности,
к ее процессу, к овладению способами данной
деятельности и тем самым к саморазвитию)

ИНТЕРЕС

и обнаруживается
За каждой из ступеней
включенности школьника в учение

лежат разные мотивы, цели учения

Каждой из ступеней
включенности школьника
в учение соответствует то или
иное состояние умения учиться

Каждая из этих ступеней характеризуется…

вызывающая удивление

Занимательность изложения
Анализ жизнен-ных ситуаций, разъяснения значимости учебного предмета
Необходимость использования

полученных знаний и умений в будующей жизни

Умелое применение учителем поощрения и порицания

Повышению
мотивации
способствует

отношение к укреплению своего здоровья, овладению теоретическими знаниями и практическими

навыками по повышению физических кондиций школьника

выявить потребность и определить способности у учащихся в области физической культуры

реализовать интересы учащихся в сфере физической культуры и средств оздоровления человека

сформировать у учащихся и родителей общечеловеческие ценности и идеалы, культивировать здоровый образ жизни

сформировать у учащихся осознанную потребность в занятиях физической культурой и спортом

развитие
желание
быть полезным
стимулирующее
оценивание
удовлетворение
желания быть
значимой

личностью

учебно-
познавательная
игра

наличие взаимосвязи между уровнем мотивации и физической подготовкой учащихся.
Принять решение

по программе регулирования и коррекции.

Цель:
Выявить уровень мотивационной сферы и наметить пути для формирования условий, способствующих ее повышению

сроков проведения и обработки полученных результатов.
Проведение анкетирования, тестирования учащихся.
Анализ материалов

и выявление тенденций. Составление графиков, схем, таблиц.
Принятие решения по регулированию и коррекции.

динамики развития личности школьников, и прежде всего в аспекте складывающихся

интересов к освоению основ физкультурно – оздоровительной деятельности

РЕЗУЛЬТАТЫ
ИССЛЕДОВАНИЯ

создание условий для развития активности школьников и совершенствования их собственной физической природы, и освоение её предметного содержания позволяют обеспечить поэтапный перевод их из объекта в субъект педагогической деятельности

изучение и формирование мотивации учащихся можно проводить как на заданиях

с учебным содержанием, так и с неучебным.

2. Учитель должен не только изучать мотивацию, но и оценивать степень её выражения с использованием бальной системы.

3. Важной стороной изучения и формирования мотивации учащихся является обеспечение гуманных отношений между учителем и учеником.

4. При изучении особенностей конкретного обучаемого необходимо сравнивать его не с другими детьми, а с его предыдущими результатами.

5. При анализе отрицательной мотивации ученика необходимо увидеть причины данного отношения (высокий уровень требовательности и самокритичности).

6. Важно изучать и формировать мотивацию не только у неуспевающих и трудновоспитуемых учащихся, но и у каждого внешне благополучного ребенка.

7. Заключительное мнение об ученике должно формироваться с опорой на положительные стороны и возможности ребенка.

8. Процесс формирования мотивации у учащегося должен заключаться не в предъявлении к нему модели требуемого поведения, а создании для его индивидуализации и пробуждения внутренних стремлений самого ученика.

учителей физической культуры по изучению и формированию положительной мотивации к

урокам физкультуры школьников.


Главная задача – способствовать укреплению активной оптимистической позиции учителя, состоящей в осознании того, что у каждого ученика существует первоначальный уровень положительной мотивации и перспективы её развития.

учебно-воспитательного процесса»
Выполнил: преподаватель физической культуры
МОУ «СОШ №10 г. Новотроицка

Оренбургской области»
Фитискина Е.Г.

Руководитель: Бузунов В.П.