Предмет, задачи сравнительной педагогики, связь её с другими науками

другими науками

функция которой состоит в опосредованном использовании знаний, заимствованных из других

наук (психологии, естествознания, социологии и др.) и адаптированных к решению задач, возникающих в сфере образования или воспитания.
Педагогика (Володар Викторович Краевский) - это относительно самостоятельная дисциплина, имеющая свой объект и предмет изучения.

педагогики выступают те явления действительности, которые обусловливают развитие человеческого индивида

в процессе целенаправленной деятельности общества. Эти явления получили название образования. Оно и есть та часть объективного мира, которую изучает педагогика.

Предмет педагогики - это образование как реальный целостный педагогический процесс, целенаправленно организуемый в специальных социальных институтах (семье, образовательных и культурно-воспитательных учреждениях).

соответствующих методических материалов (учебных планов, программ, учебников и учебных пособий,

педагогических рекомендаций),
преобразовательный, направленный на внедрение достижений педагогической науки в образовательную практику с целью ее совершенствования и реконструкции;
рефлексивный, предполагающий оценку влияния результатов научных исследований на практику обучения и воспитания.

педагогов и обучаемых по усвоению знаний, умений и навыков, развитию

способностей обучаемых и формированию их мировоззрения
Воспитание (в широком смысле) – функция человеческого общества по передаче новым поколениям накопленного опыта (научных знаний, умений, навыков, трудовых операций, морали, религии, искусства).
Воспитание (в узком смысле) – специально организованное и целенаправленное формирование личности, профессиональная деятельность педагога
Образование – процесс и результат передачи и присвоения человеком системы знаний, умений и навыков, опыта творческой деятельности, отношений. Образование различается по уровню (начальное, среднее, высшее) и по содержанию (общее и специальное, профессиональное: например, техническое, гуманитарное, педагогическое)

обучения человека. Имеет разделы: 1) дидактика – теория обучения и

образования; 2) теория воспитания
История педагогики изучает развитие педагогических учений и практики с древнейших времен до наших дней Философия образования разрабатывает методологию (основные идеи, принципы, методы) педагогической науки
Частные методики исследуют закономерности преподавания и изучения конкретных учебных дисциплин

Сравнительная педагогика занимается анализом воспитания, образования и обучения в разных странах

Профессиональная педагогика изучает вопросы воспитания, образования и обучения людей разных профессий

с отклонениями в развитии (например, глухих, слепых, умственно отсталых)

Социальная педагогика

изучает воспитание человека в среде проживания. Имеет разделы:
- семейная педагогика;
- внешкольное воспитание и образование;
- перевоспитание правонарушителей

Возрастная педагогика изучает закономерности воспитания, образования и обучения человека в различном возрасте. Имеет разделы: - дошкольная педагогика; - школьная педагогика (педагогика начальной,
средней, высшей школ); - андрогогика – педагогика взрослых

и человеко-ориентированная
педоцентристская и детоцентристская

функция критики
рефлексивная
нормативного предписания
эвристическая (творческая)

и др.)
Эмпирические (беседа, наблюдение, педагогический эксперимент, анкетирование, моделирование, изучение школьной

и вузовской документации и др.)
Математические (шкалирование, регистрация, ранжирование)