Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Применение обучающих и развивающих компьютерных игр на уроках в начальной
Содержание
- 1. Применение обучающих и развивающих компьютерных игр на уроках в начальной
- 2. «Игра – это
- 3. Функции игры:развлекательная (основная функция игры – развлечь,
- 4. Функции игры:диагностическая: выявление отклонений от нормативного поведения,
- 5. Реализуемые в игре потребности:наличие собственной деятельности;творчество;общение;самоопределение через ролевое экспериментирование;самоопределение через различную деятельность.
- 6. Значение игры:Снижение эмоциональной напряженности; создание более благоприятного климата на уроках;развитие познавательного процесса младших школьников.
- 7. Критерии подбора игры Обучающие
- 8. Спасибо за внимание!
- 9. Скачать презентанцию
«Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребёнка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра – это искра, зажигающая огонёк пытливости
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2 «Игра – это огромное светлое окно,
через которое в духовный мир ребёнка вливается живительный поток представлений,
понятий об окружающем мире. Игра – это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности».(В.А.Сухомлинский)
Слайд 3Функции игры:
развлекательная (основная функция игры – развлечь, доставить удовольствие, воодушевить,
пробудить интерес);
коммуникативная: освоение диалектики общения;
самореализация (в игре как на «полигоне
человеческой практики»);терапевтическая: преодоление различных трудностей, возникающих в других видах жизнедеятельности;
Слайд 4Функции игры:
диагностическая: выявление отклонений от нормативного поведения, самопознание в процессе
игры;
коррекционная: внесение позитивных изменений в структуру личностных показателей;
межнациональная коммуникация: усвоение
единых для всех людей социокультурных ценностей;социализация: включение в систему общественных отношений, усвоение норм человеческого общежития.
Слайд 5Реализуемые в игре потребности:
наличие собственной деятельности;
творчество;
общение;
самоопределение через ролевое экспериментирование;
самоопределение через
различную деятельность.
Слайд 6Значение игры:
Снижение эмоциональной напряженности;
создание более благоприятного климата на уроках;
развитие
познавательного процесса младших школьников.
Слайд 7Критерии подбора игры
Обучающие и развивающие компьютерные
игры подбираются в соответствии с содержанием изучаемой темы, с целями
и задачами уроков.Используются в сочетании с другими формами, методами и приемами, эффективными при изучении нового материала и закреплении изученного.
Игра не должна отвлекать детей от учебного содержания, а наоборот, привлекать к нему еще больше внимания.
